课堂观课量表.docx

名师归纳总结小学数学课堂观察量表（4）学生课堂活动参与度观课量表研究问题：研究学生参与课堂活动的整体情况时间地点课题课 型执教教师观察者姓名所属类型观课评估观 察内 容次数ABC1、师生互动导入2、生生互动3、师生互动观察 记 录新授4、生生互动5、师生互动练习 名师归纳总结 小学数学课堂观察量表（ 4） 学生课堂活动参与度观课量表 研究问题：研究学生参与课堂活动的整体情况 时间 地点 课 题 课 型 执教教师 观察者姓名 所属类型 观课评估 观 察 内 容 次数 A B C 1、师生互动 导入 2、生生互动 3、师生互动 观 察 记 录 新授 4、生生互动 5、师生互动 练习 6、生生互动 7、师生互动 总结 8、生生互动 √ 分 及 议 析 建 说明： A 代表高效次数 B 代表有效次数 C 代表无效次数 精品学习资料 第 1 页，共 4 页 名师归纳总结小学数学课堂教学观课量表（3）课堂教学时间观课量表（教学结构记录）1. 使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的 板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。2. 量表设计：序号课堂环节时间起始具体内容合计时间1课前导入2 名师归纳总结 小学数学课堂教学观课量表（ 3） 课堂教学时间观课量表（教学结构记录） 1. 使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的 板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。 2. 量表设计： 序 号 课堂环节 时间起始 具体内容 合计时间 1 课前导入 2 探究新知 3 巩固练习 。 4 总结升华 分析及建 议 精品学习资料 第 2 页，共 4 页 名师归纳总结小学数学课堂教学观课量表（2）学生课堂行为观课量表观察目的： 通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评价，找出问题所在，改进教学方法。时间地点课题课型执教教师所属类观察者姓名：型学生行为评价结果1. 学习兴趣是否浓厚。浓厚（）人一般（）人无（）人2. 听讲注意力是否集 中。情感 态 度20-30 分钟（）人10 分钟以下（）人20—10 分钟（）人能否积极参与教学活动（18）人次积极参与被动参与不参与 名师归纳总结 小学数学课堂教学观课量表（ 2） 学生课堂行为观课量表 观察目的： 通过观察学生在课堂中的学习表现， 来对授课教师课堂效果进行评 价，找出问题所在，改进教学方法。 时间 地点 课题 课型 执教教师 所属类 观察者姓名： 型 学生行为 评价结果 1. 学习兴趣 是否浓厚。 浓厚（）人 一般（ ）人 无（）人 2. 听讲注意 力是否集 中。 情 感 态 度 20-30 分钟（） 人 10 分钟以下 （）人 20—10 分钟（）人 能否积极参与教学活动（ 18）人次 积极参 与 被动参与 不参与 3. 能否对老师和同学提 出的观点大胆质疑， 提出 不同意见。 观 4. 在小组合作学习中， 能 与同学有效合作， 认真听 取别人的意见，取长补 短，完善自己的观点。 思 察 维 项 方 目 5. 学生思维的条理性， 能用清晰的数学语言表 达数量关系。 法 知 识 6.. 能否应用已经掌握的 知识与技能解决问题。 应 用 分析 及建 议 精品学习资料 第 3 页，共 4 页 名师归纳总结小学数学课堂教学观课量表（1）课堂提问有效性观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点提问活动有效性观察记录学生参与分布图：讲台1234活动人数活动次数活动面分析及 建议设计意图： 本表主要记录课堂提问问题活动的整体情况。记录学生回答问题的次数；一个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。被提问到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生，提问的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。同时需对问题的形式进行纪录，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改 名师归纳总结 小学数学课堂教学观课量表（ 1） 课堂提问有效性观察记录 学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点 提问活动有效性观察记录 学生参与分布图： 讲 台 1 2 3 4 活动人数 活动次数 活动面 分析 及 建议 设计意图： 本表主要记录课堂提问问题活动的整体情况。 记录学生回答问题的次数； 一 个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。被提问到一次，在其相应的位置上划 相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确 反映出教师的顾及面。 通过数据可以看出教师设计的活动， 是否能照顾到全体学生， 提问的 形式是否是