利用三角形全等测距离教学设计.docx

名师归纳总结学习必备欢迎下载第四章三角形5 利用三角形全等测距离教学目标：1.知识与技能：能利用三角形的全等解决实际问题。2.过程与方法：通过让学生体会教科书中提供的情境,明白战士的具体做法,并尝试思考其中的道理,体会数学与实际生活的联系。3.情感与态度：通过生动、有趣、现实的例子激发学生的兴趣,引发他们去思考 ,并能在利用三角形全等解决实际问题的过程中进行有条理的思考和表达。教学重难点：重点：学会利用三角形全等的知识“不可测量的距离”转化为“可测量的距离”。难点：如何构建全等的模型把实际问题转化成数学问题。教法与学法：教法：以生动的实例引入如何解决现实生活中的测距问题。学法：尽可能实际操作体验， 体会如何应用三角形全等解决不能直接测距问题。三、教学设计分析本节课设计了六个教学环节：复习提问，情境引入，探究新知，练习提高， 名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 第四章 三角形 5 利用三角形全等测距离 教学目标： 1. 知识与技能：能利用三角形的全等解决实际问题。 2. 过程与方法：通过让学生体会教科书中提供的情境 ,明白战士的具体做法 , 并尝试思考其中的道理 ,体会数学与实际生活的联系。 3. 情感与态度：通过生动、有趣、现实的例子激发学生的兴趣 ,引发他们去 思考 ,并能在利用三角形全等解决实际问题的过程中进行有条理的思考和 表达。 教学重难点： 重点：学会利用三角形全等的知识“不可测量的距离”转化为“可测量的距 离”。 难点：如何构建全等的模型把实际问题转化成数学问题。 教法与学法： 教法：以生动的实例引入如何解决现实生活中的测距问题。 学法：尽可能实际操作体验， 体会如何应用三角形全等解决不能直接测距问 题。 三、教学设计分析 本节课设计了六个教学环节：复习提问，情境引入，探究新知，练习提高， 小结，布置作业 第一环节 复习提问 ① 复习全等三角形的性质及判定条件 活动内容： ② 在下列各图中，以最快的速度画出一个三角形， 使它与△ ABC 全等，比比看谁快！（以小组为单位抢答或个人抢答或根据不同情况而定）题如 下： 精品学习资料 第 1 页，共 6 页 名师归纳总结学习必备欢迎下载ACBCAABBC第二环节情境引入引入一位经历过战争的老人讲述的一个故事，（图片显示）；活动内容：在一次战役中， 为了炸毁与我军阵地隔河相望的敌军碉堡，需要测出我军阵地到敌军碉堡的距离。 由于没有任何测量工具， 我军战士为此绞尽脑汁， 这时一位聪明的战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功。配合简图如下 :教师提出问题：你知道聪明的战士用的是什么方法吗？能解释其中的原理吗？第三环节探究新知①教师引导学生可以用全等的方法测距离，来解决生活中的许多 名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 A C B C A A B B C 第二环节 情境引入 引入一位经历过战争的老人讲述的一个故事， （图片显示）； 活动内容： 在一次战役中， 为了炸毁与我军阵地隔河相望的敌军碉堡， 需要测出我军阵地到 敌军碉堡的距离。 由于没有任何测量工具， 我军战士为此绞尽脑汁， 这时一位聪 明的战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功。 配合简图如下 : 教师提出问题： 你知道聪明的战士用的是什么方法吗？能解释其中的原理吗？ 第三环节 探究新知 ① 教师引导学生可以用全等的方法测距离，来解决生活中的许多 活动内容 : 解决相关问题。给出例题 :( 见教科书 174 页, 教师可适当加入情境 , 合理安排问 题), 个人思考后 , 小组讨论。 精品学习资料 第 2 页，共 6 页 名师归纳总结学习必备欢迎下载小明在上周末游览风景区时，看到了一个美的池塘，他想知道最远两点A、 B之间的距离，他怎样才能测出但是他没有船，不能直接去测。手里只有一根绳子和一把尺子，A、B 之间的距离呢？把你的设计方案在图上画出来，并与你的同伴交流你的方案，看看谁是方案更便捷。AB②展示各组方案 , 小组成员代表讲述画法和原理, 全班选定最佳方案， 教师作出鼓励性评价。方法 1：先在地上取一个可以直接BA到达接 AC CD=ACA 点和 B并延长到；连接点的点D ，使C ，连CCBC并延长到 E ，使CE=CB，连接DE的并测量出它的长度，DE长度就是A，B间的距离。DEABC≌DEC （SAS）AB=DE方法 2:如图，先作三角形AD ∥ BC 名师归纳总结 学习必备 欢迎下载 小明在上周末游览风景区时，看到了一个美的池塘 ，他想知道最远两点 A、 B 之间的距离， 他怎样才能测出 但是他没有船，不能直接去测。手里只有一根绳子和一把尺子， A、B 之间的距离呢？把你的设计方案在图上画出来，并与你的 同伴交流你的方案，看看谁是方案更便捷。 A B ② 展示各组方案 , 小组成员