初中历史_洋务运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

洋务运动教育设计： 创设情境，导入新课（2分钟） 展示图片：圆明园被火烧前后对比图片。 教师：这些历史图片能够反映怎样的历史事件？ 学生：火烧圆明园。 展示图片：课本插图俄国割占我国大片领土地图分布。 教师：那么这幅图片呢？ 学生：俄国割占我国大片领土。 教师：那么这两次历史事件发生在哪一次战争时期？具体时间是？ 学生： 第二次鸦片战争，1856-1860年。 二、教师引领，合作探究（3分钟） 教师：那么面对两次鸦片战争，尤其是第二次鸦片战争，皇家的园林被烧，大片领土被割占，面对这种内忧外患的局势，如果你是清朝的统治者，你会怎么办？你会采取哪些措施来应对现在的情况。提问学生。 学生：思考回答 展示图片：落后的农耕中国和先进的西方文明对比。 教师：总结学生回答，用强烈对比引发学生思考，学习西方的技术目的是什么？ 展示图片：定远舰。 教师：讲解定远舰的背景及战功。提出问题：定远舰现象是如何产生的？引出本课教学内容。 讲授新课 （一）洋务运动背景及基本信息（10分钟） 教师：展示洋务运动的课题，回顾上一单元与第二单元主题进行对比，并讲解洋务运动的意义。引导学生纵览全文，引导学生自学洋务运动“自强”“求富”两个板块，完成PPT线索提示。 学生：自学总结。 教师提问检查，总结归纳。 提问：那么引进西方技术的目的是什么？ 学生：维护清朝统治。 展示图片：洋务运动中央、地方五位代表人物图片。