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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 南伞中学语文教案模板 年级：七年级 课题：济南的冬天 主备教师：杨莲菊 教学步骤 具体内容 二次备课 的修改 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 ⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。 ⒊品味文章生动形象的语言。 教学的重点 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 和难点、 教学课时 二课时 第一课时 一、导入 1、同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美 文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、 生机。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美 的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白 色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？ 谁能说说？（指名说出）不同地方，冬天的景色是 教 不同的。济南这个地方的冬天的景色又如何呢，我 们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。下面， 学 我们就一起来学习《济南的冬天》。（板书：《济南的 冬天》 2、老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，现代 过 著名作家，语言大师，被誉为“人民艺术家”。著 名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四 程 世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞 台上的奇迹”。 二、字词累积 1、生字词注音 镶（xiāng）髻（jì）响晴（xiǎngqíng） 肌肤（jīfū）水藻（shuǐzǎo）贮蓄（zhùxù） 澄清（chéngqīng） 2、名词解释 响晴：（天空）晴朗无云。温晴：本课指天气械极为晴朗、明亮、温和。 安适：安静而舒适。 肌肤：肌肉和皮肤。 出奇：特别，不寻常。 秀气：清秀、小巧玲珑。 水藻：生长在水里的藻类植物。 贮蓄：存放。 澄清：本课指明亮，透明。 教 空灵：美妙无穷无不可捉摸。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 三、整体感知 1、教师范读课文或听录音。 学2、学生自由朗读（要求把握语气、语速、语调等）3、读完课文,你对济南冬天的整体印象是什么？ 明确：温晴 4、作者围绕“温晴”这个线索，主要写了济南冬天 锗谏绒撾缤標饃攒禍堊运坛櫫鼋龜。 过 的哪些景物？ 明确： 阳光朗照下的山（第 2段） 山 薄雪覆盖下的山（第 3段） 城外的远山（第4段） 程 绿萍 水 水藻（第5段） 垂柳 5、那么课文的第一段写的是什么？ （济南的冬天与其他地方冬天的不同之处） 明确： 北平 伦敦 热带 异地之冬：（多风） （多雾） （日光毒，响亮） 对比 “奇迹” “怪事” “害怕” 济南的冬天：无风声 响晴 温晴 宝地 6、找出你最喜欢的一幅画面，读给你的同学听，并 简要说说你所推荐的理由。 明确： 阳光朗照下的山（第 2段）： 小城：晒 睡醒 —暖和舒适憫轵荥儺旧画吕绻崃骐鄭燴遥為貪。 小山：围 保暖 小摇篮— 可爱充满温情 人们：含笑 不着急 —慈善 俯瞰 虚实结合 寓情于景 薄雪覆盖下的山（第 3段）： ——妙 山上 ——松树的尖上顶白花（像看护妇） 山尖 ——全白（镶银边） 山坡——白雪黄草（穿花衣） 山腰——薄雪露粉色（害羞） 城外的远山（第 4段）：素淡雅致 城内狭窄 城外 宽敞 小水墨画 村庄、雪 “卧” 7、作者在描写景物时是如何安排顺序的？ 明确：山上 山尖 山坡 山腰（由高到低） 城里 城外（由里到外） 移步换景：“移步换景”是游记最常用的一种写 作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点） 按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同 事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对 象都在移换。 8、济南冬天的山、水各有怎样的特点？ 阳光朗照下的山 可爱 山 薄雪覆盖下的山 秀气 城外的远山 淡雅 反在绿萍上冒着点热气 暖 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿 整个的是块空灵的蓝水晶 清赚斂隉担霽奥浑議饈喚挟县兰颡欖。  ， 第二课时 9、再次朗读课文，给课文划分结构层次。 明确： 第一部分，（1段）济南冬天‘温晴“的天气特 点。 第二部分，（2、3、4段）济南冬天的山景。 第一层（2）；写阳光照耀下的山景。茎殫莳匀瘗儻絲麼粝儻额漿闡莶狰。 第二层（3）：写雪后的山景。 第三层(4)：写城外远山。 第三部分（5段）写济南冬天的水色。 教 (划分依据是描写景物的不同 ) 四、探究与思考 学1、第一段写济南的冬天温晴的天气，第二段怎样转入写阳光朗照下的山景？虽進贲鐫鲈弥艙吓礪囑軍爷栀輯諮。 过 明确：通过“设若单单是有阳光，那也算不了出奇” 这个句子过渡转入 2、、第3段和第5段在写景顺序上有什么不同之处 ? 明确：薄雪覆盖下的山 程 山上、山尖、山坡、山腰——自上而下 水色 水面上、空中、半空中——自下而上 3、“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的” 行不行，为什么？ 明确：没有风声不等于没有风，只是风小而已。如 果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由此可见 作者的用词是十分准确的。 4、找出你认为写