第三章教师教态技.pptVIP

录像 评价的标准： 语言流畅，节奏适当 正确使用本学科名词术语 语句通俗易懂 逻辑严密，条理清楚 感情充沛、有趣味性、启发性 讲普通话，字音准确 简明扼要，没有不必要的重复 没有口头语 第三节教师教态技能 教态的概述 一、教态 含义：教态，通俗的讲即指教师课堂授课的姿态，指教师在教学活动中所表现出来的行为方式，是形体语言、举止、情绪状态、授课态度、表情等多方面的综合表现。教态包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情、姿势、动作、举止、手势、目光等。 英国心理学家维多利亚曾经根据对学生支持程度将教师的课堂非言语行为分成七类： （1）热情——公开支持型：对学生或某种情形，表示不寻常的热情的鼓励或感情上的支持。（2）接受——帮助型：集中注意，耐心，愿意听，接受，同意，对学生或某种情景表露出的感情、需要或问题作出接受的反应。（3）阐述——指示型：澄清，详尽阐述，指示或指导。（4）中间型：很少甚至没有支持或不支持的表示。（5）回避——动摇型：回避，动摇，迟钝，不耐烦，对学生或情景淡然无知。 （6）忽视型：漫不经心，失神，明显地无兴趣，不愿意介入学生当中或介入某种场合。（7）不同意型：不同意，不满意，对学生和某种情形作出阻止或反对的表示。 教态的变化 教态的变化是指不断变换对学生的不同刺激。 教态变化技能是教师变化不同的刺激，引起学生的注意、交流情感、