送东阳马生序节选分析重点.pptxVIP

24 送东阳马生序（节选）;学;新;作;其著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或雍容典雅，或质朴简洁，各有特色。朱元璋称其为“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》《孝经新说》《潜溪集》《秦士录》等。;背;文;自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。;◆生难字;◆通假字;;;;;;;◆古今异义;借 例句：以是人多以书假余;气味 例句：右备容臭;◆一词多义;以;◆词类活用;◆文言句式;课;2.作者求学之艰表现在哪里？作者是如何表现这一点的？;从师之难（成年求师的艰难）;旅途之艰（求学的艰难）;生活之苦;3.作者为什么能克服这些困难，而“卒获有所闻”？;4.作者写自己艰苦求学的“经历”的目的是什么？;5.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？;;6.把宋濂求学与我们今天的求学比较，你能从中得到什么启示？; 乙生：我觉得宋濂的求学态度很谦虚，有问题就大胆请教，不因为对方态度不好而轻易放弃，我们应向一切比自己强大的人学习，学习对方的优点，这种态度值得我们借鉴。;本文在记叙中运用了大量的描写，体会其作用。;文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。;1.夹叙夹议，结构紧密。; 本文说服力强得益于对比的运用。作者在记叙自己勤奋求学的生活时，以主观的勤奋与客观的艰苦作对比。如写读书需“手自笔录”时，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”；写生活方面，以同舍生“若神人”的打扮与自己“缊袍敝衣”作对比。作者以鲜明的对比分辨事理，增强了文章的感染力和说服力。;深;2.作者写自己艰难求学的目的何在？;结;主;拓;(1)明朝文学家张溥每读书必抄录七遍，因而书斋被称为“七录斋”；悬梁刺股、囊萤映雪。 (2)不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。;课;课后习题参考答案; 克服的方法：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，录毕，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，尝趋百里外，从师叩问。 原因：用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。;二、解释下列句中加点的词。 1.家贫，无从致书以观 2.录毕，走送之，不敢稍逾约  3.既加冠，益慕圣贤之道; 4.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 5.俟其欣悦，则又请焉;三、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？;从师尊师方式： 示例一：这种从师尊师的方式值得推广学习。尊师重道是中华民族的传统美德，这种美德在任何时代都要发扬。我们只有尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。; 示例二：不值得学习。尊师不等于怕师。我们要在尊重老师的基础上同老师成为亲密的朋友，互相信任，互相沟通，带着愉悦的心情向老师学习，大胆质疑，合理发问，这样才能从各个方面提高我们的能力，并加深师生之间的感情。;背;;;;;结;拓;从师尊师方式： 示例一：这种从师尊师的方式值得推广学习。尊师重道是中华民族的传统美德，这种美德在任何时代都要发扬。我们只有尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。