最新人教版七年级下册数学第六章实数教案.docx

6． 1 平方根 第 1 课时 算术平方根 1．了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根； 2．根据算术平方根的概念求出非负数的算术平方根； （重点 ） 3．了解算术平方根的性质． （难点 ） 、情境导入 在我校举行的绘画比赛中， 欢欢同学准备了一些正方形的画布， 若知道画布的边长， 你 能计算出它们的面积吗？若知道画布的面积，你能求出它们的边长吗？ 表 正方形的边长 1 2 0.5 2 3 止方形的面积 1 4 0.25 4 9 表一：已知一个正数，求这个正数的平方 表 止方形的面积 1 4 0.36 49 正方形的边长 1 2 0.6 7 表二：已知一个正数的平方，求这个正数. 表一和表二中的两种运算有什么关系？ 二、合作探究 探究点一：算术平方根的概念 【类型一】 求一个数的算术平方根 求下列各数的算术平方根： 64 ； (2)24 ； (3)0.36 ; (4) 412-402. 解析：根据算术平方根的定义求非负数的算术平方根， 只要找到一个非负数的平方等于 这个非负数即可. 解：⑴?/ 82= 64,二64的算术平方根是 8; ■/(3)2 = 9= 2：，二2’的算术平方根是3； ?/ 0.62= 0.36,二 0.36 的算术平方根是 0.6; ⑷?/ 412-402= 81，又T 92= 81,二 81= 9?而 32= 9,二 412— 402的算术平方根是 3. 方法总结：(1)求一个数的算术平方根时，首先要弄清是求哪个数的算术平方根，分清 求，81与81的算术平方根的不同意义，不要被表面现象迷惑； (2)求一个非负数的算术平方 根常借助平方运算，因此熟记常用平方数对求一个数的算术平方根十分有用. 【类型二】 利用算术平方根的定义求值 3+ a的算术平方根是 5,求a的值. 解析：先根据算术平方根的定义，求出 3 + a的值，再求a. 解：因为52= 25,所以25的算术平方根是 5，即3 + a= 25,所以a= 22. 方法总结： 已知一个数的算术平方根，可以根据平方运算来解题. 探究点二： 算术平方根的性质 【类型一】 含算术平方根式子的运算 计算：，49+ ,9 + 16- .225. 解析：首先根据算术平方根的定义进行开方运算，再进行加减运算. 解：.49+ 9 + 16- 225= 7+ 5- 15=- 3. 方法总结：解题时容易出现如-9+ 16 = . 9+ ,16的错误. 【类型二】 算术平方根的非负性 已知x, y为有理数，且，x— 1 + 3(y — 2)2 = 0,求 x— y 的值. 解析：算术平方根和完全平方都具有非负性，即 .a》0, a2 0,由几个非负数相加和为 0,可得每一个非负数都为 0,由此可求出x和y的值，进而求得答案. 解：由题意可得 x— 1 = 0, y— 2= 0，所以 x= 1, y= 2.所以 x — y= 1 — 2 = — 1. 方法总结：算术平方根、绝对值和完全平方都具有非负性，即 0, |ap0, a20, 当几个非负数的和为 0时，各数均为0. 三、板书设计 概念：非负数a的算术平方根记作? a 算术平方根 a0 性质：双重非负性 厂 Va 0 让学生正确、深刻地理解算术平方根的概念， 需要由浅入深、不断深化.概念的形成过 程也是思维过程， 加强概念形成过程的教学， 对提高学生的思维水平是很有帮助的. 概念教 学过程中要做到：讲清概念，加强训练，逐步深化 第1课时 算术平方根 【教学目标】 了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根， 并了解算术平方根的非负性； 了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根； 通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系着的，通过探究 活动培养动手能力和激发学生学习数学的兴趣。 【教学难点与重点】 重点：算术平方根的概念。 难点：根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 【教学过程】 一、 情境导入 同学们，2003年10月15日，这是我们每个中国人值得骄傲的日子?因为这一天， “神 舟”五号飞船载人航天飞行取得圆满成功， 实现了中华民族千年的飞天梦想 （多媒体同时出 示“神舟”五号飞船升空时的画面） ?那么，你们知道宇宙飞船离开地球进人轨道正常运行 的速度是在什么范围吗？这时它的速度要大于第一宇宙速度 v1 （米/秒）而小于第二宇宙 速度：V （米/秒）.V1、V2的大小满足V1 gR,V2 2gR.怎样求Vj、v呢？这就要 用到平方根的概念，也就是本章的主要学习内容. 设计理念：“神舟”五号成功发射和安全着陆， 标志着我国在攀登世界科技高峰的征程 上又迈出具有重大历史意义的一步，是我们伟大祖国的荣耀?此内容有感染力，使学生对 本章知识的应用