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暮江吟的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于关于暮江吟的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。 二、 师配乐朗诵《暮江吟》。 生观看图画。 三、 初读课文。 师：这首古诗意境很美，同学们，你们觉得美在哪儿呢？试着读一读。 学生练读，读通。 指名读，集体订正。 讨论，你觉得这首诗美在哪儿？ 四、 看图，播放音乐《古事曲》，边听边看边读边理解。 出示图，说一说，画了些什么景物？这些景物怎么样？用自己的话说 说看。（同桌练说） 出示前两句。 要求边听音乐边看图画边轻声读这两句，仔细体会。 结合图，指名说一说这两句的意思。 评一评。 再仔细读一读，你不理解哪个词或你认为哪个字、词用得好，为什么？ （“铺”与“射“照■相比较） （5）这么美的诗句，如果我们用文章写下来，给它定一个什么题口呢？作者 是怎么定的？ （⑥理解“暮江吟”，小学五年级语文教案《《暮江吟》教学设计：理解字词练 中悟情》。 学习三、四句。 读后两句，说一说不理好的词语，师相机指导理解“可怜”。 这两句是什么意思？讨论设疑： 像珍珠一样（晶莹、发亮），夜晚天黑怎么发亮？ 许多人都喜欢写明亮像个大圆盘”。如果白居易写“露似珍珠月似盘”你 觉得怎样？为什么？ 归纳总结；作者抓住事物的特征，连用两个比喻，贴切地写出了江边美 丽的月夜景色。傍晚（），夜晚（），天上（），地上（）。 用彩色笔画一画这美丽的月夜。 五、 再读古诗，加深理解。 你们说这首诗美吗？该怎么读呢？ 配乐朗诵《暮江吟》。 指名朗诵。 六、 练笔。 导入：这美丽的景色，大家想不想亲自欣赏一番？ 出示提示语： （!）傍晚，微风渐停，我漫步江边（）。 ②迷人的景色把我吸引住了（）。 ③啊！（）。 3.练写o 指名读一读，评一评。 七、总结。