2021年教师资格证考试物理真题与答案解析.docVIP

下半年教师资格证考试真题及答案：初中物理学科 一、单项选取题(8) 1、……初中物理某教科书中“声音特性” (5分) 对的答案:B.音调 2、……物理学史在物理教学中具备重要教诲价值 (5分) 对的答案:A.赫兹通过实验发现电磁波 3、……“嫦娥四号”是国内探月工程筹划中一颗人造卫星 (5分) 对的答案:C.卫星绕行速度为 4、……空间某静电场电势 (5分) 对的答案:B. 5、……可以固定点电荷P为圆心作两个同心圆 (5分) 对的答案:选项缺失 6、……题目缺失 (5分) 对的答案:题目缺失 7、……题目缺失 (5分) 对的答案:题目缺失 8、……题目缺失 (5分) 对的答案:题目缺失 二、简答题(2) 暂缺 三、案例分析题(2) 11、……（1）什么是比热容（4分） 对的答案:（1）什么是比热容 一定质量某种物质，在温度升高时吸取热量与它质量和升高温度乘积之比，叫做这种物质比热容。 （2）指出学生解答错误并给出对的答案。 ①质量；③受热均匀；④使水或者煤油受热均匀；⑤温度；煤油；煤油升高温度比水高，表白水比热容比煤油大。 （3）依照以上存在问题设计教学片断。 师：同窗们，先来回忆一下物质比热容是怎么定义呢？ 生：一定质量某种物质，在温度升高时吸取热量与它质量和升高温度乘积之比，叫做这种物质比热容。 师：较好，那么咱们要想比较水和煤油比热容大小，依照，可以有几种办法呢？ 生：保证质量相似，升高相似温度，看谁吸取热量多，谁比热容就大。 师：吸取热量多少怎么来判断呢？ 生：看加热时间，加热时间越长，吸取热量越多。 师：没错，咱们可以通过使水和煤油升高相似温度，看谁加热时间长，谁比热容大，同样，也可以加热相似时间来保证吸取热量相似，比较她们温度变化，温度变化大，比热容小。为了观测以便，咱们选取第二种方式来进行。那在其中为什么要用搅拌器来缓慢搅拌呢？ 生：让物质受热均匀。 师：回答很精确，为了让液体上下受热均匀，咱们可以缓慢用搅拌器进行搅拌。同步呢，我在使用酒精灯加热烧杯时，石棉网作用又是什么呢？ 生：使其受热均匀。 12、……下面是教师在初中物理“大气压强” （1）阐述大气压强产生因素（6分） （2）对上述课堂实录中教师存在（12分） （3）设计一种教学方案（12分） 对的答案:（1）大气压强产生因素：地球周边包裹着厚厚大气层，这些空气同样受重力作用，同步空气又具备流动性，因而向各个方向均有压强。换句话说，由于地球对空气吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上其她物体来支持它，这些支持着大气物体和地面，就要受到大气压力作用。单位面积上受到大气压力，就是大气压强。 （2）①教师角色把握：新课改规定，教师应当由“传授者”转变为“组织者”、“引导者”、和“合伙者”，该教师不能转变自己角色，过度依赖教材，也没有对学生进行有效引导，这与新课标规定是相悖。 ②教学内容解决：教师依然把教材当做圣经来对待，课程内容改革之后，教师要做是用教材教而不是教教材。一味地让学生结合教材不但束缚了学生思维方式发展，并且教学内容安排不具备科学性，在授课过程中也不注意物理思想办法合理渗入。 ③教学方式选取：该教师看似在很短时间内完毕了教学任务，但过多使用多媒体，忽视了学生主体地位，没有协助学生进行故意义学习，重结论轻过程，不符合新课程原则理念。对于学生而言，这是一种纯灌输式学习，不能获得良好教学效果。 ④学生学习效果：在新课程下，学生学习效果评价要定位于教学目的达到。该教师未能达到教学目的，学生没有学会，也不会学，并且学没有情趣。因此，该教师追求教学效果非常狭隘，对教学任务完毕和教学效果定义过于简朴。 ⑤教学提问：该教师对于学生问题简朴进行否定，评价也过于单一，没有充分起到勉励和甄别功能，没有对学生疑问做出解答，不能充分调动学生学习积极性，使学生不会知识依然没有理解，会减少学生对物理学习兴趣。 （3）教学片段如下： 教师：同窗们，上节课咱们懂得了液体内部处处均有压强，这是由于液体可以流动。那空气也可以流动，是不是空气中也有压强呢？ 学生：也许有吧。 教师：这个大气其实是同样具备压强。咱们来做一种小实验，教师这儿有一杯牛奶和一种吸管，谁能过来试一下看能不能将牛奶喝到嘴里。 学生尝试之后回答。 学生1：教师，我发现吸不上来，吸管上面有个洞。 教师：那为什么有个洞就吸不上来呢？ 学生讨论并尝试解释。 教师：当咱们喝牛奶时，用力一吸，使管内液面上方空气压强减小，而外界大气压强不变，这样外界大气压强不不大于管内上方气体压强，于是液体在大气压强作用下被“压”入嘴中；而咱们将吸管上挖一种洞时，液面上方气体压强和外界大气压强始终相等，不存在“压强差”，因此液体不会被压入嘴中。人们还能举出类似例子吗？ 学生2：吸盘、拔火罐等。 教师：那同窗们观看多媒体上这个动画，也就是课本上