语文精品课程建设与区域学科教研品质提升.docVIP

——最专业的中小学教学资源共享平台 PAGE 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第 3 -页 共 NUMPAGES 3页 语文精品课程建设与区域学科教研品质提升 镇江市润州区教育局教研室 陆其勇 作为区域中学语文教研工作的负责人，我常常用以下三则名言勉励自己和我们的团队： 人一旦失去自信，独创力便将窒碍不前，因此要经常奖励他人所提出来的创意。不管提出来的创意是否有价值，光是提出创意的那份勇气，便值得赞扬。 ────亚历斯·奥斯本 创意是个很脆弱的东西，消灭创意要比实现创意简单得多。我们一直都在寻找那些有创意及不会消灭创意的人。 ────佚名 你必须亲自动手做，去试验，才能提高创意的品质，才能在动手中获得灵感，做出有实用性的活的东西来。 ────中松博士 一、两活创意课堂提出的背景 自2009年12月我区以高分通过教育现代化验收以来，区教育局班子成员就精心谋划区域教育进一步提升内涵的发展目标。在此之前，我区就启动了省优质均衡改革发展示范区建设和区域发展的顶层设计。我区着力区域教育教学质量的稳步提升，教育教学质量市内一流，我区力求在2-3年之内，建设全省一流、国内知名的优质均衡发展区域。作为区域教育顶层设计的重要内容的精品课程在建设和推动过程中，中学语文学科做了一些大胆的尝试和有益的实践，我们的思路是“一个核心、两个基本点、六个突破口”，即以精品课程建设为核心，以打造精致课堂和精良队伍为基本点，以精研的内容、精巧的设计、精确的结构、精妙的方法、精致的管理、精准的评价为突破口，引领教师品味课堂，品质提升，品牌发展。为区域教师的专业化成长搭建更高平台。基于这样的思路，我们提出了营造两活创意语文课堂——基于课例研究的课堂教学改进行动，目的在于提升区域内学科建设水平，提升语文教学品质，打造一流学科教师团队。 二、什么是两活创意课堂 什么是两活？两活是指活动充分、思维活跃。活动是指整体感悟活动、师生对话活动、拓展延伸活动和创意实践活动。思维活跃是指在活动充分的基础上，激发学生的学习兴趣和学习热情。既有表面形式上的活，更有内在思维的活，甚至有思维的碰撞和思想的交锋。 基于两活的五步法课堂是指预习导学、整体感知、深入研读、合作探究、巩固延伸。五步法既要求做到章法有度，又强调步法灵活。强调每一个环节中的创意和灵动。 两活创意课堂营造的根本出发点是三个力：放大优质课堂的影响力，考量深度教研的执行力，激发教师自身发展的内驱力。 我们通过对一节课的课前个人备课——备课组集体备课——个性化备课，以及课堂实录、个人课后反思、名师课堂对比评价和同行点评、专家点评等一系列内容的精品打造，推进深度教研，力图形成紧密结合教材的有精研的内容、精巧的设计、精妙的方法、精致的结构、精准的评价的精品课程，并逐步系列化，螺旋式提升。 三、两活创意课堂的实践 区域内精品课程建设的研究在发动、启动、推动、深化的基础上取得了阶段性的成果。各校积极行动，申报课题，落实规范，开展实践，着力课堂，得到省、市、区（县）教研部门的重视和认可。系列化“名师汇润州”精品课程推进活动的成功举行，汇聚名家之力，给力润州教育，在整个大市范围内产生了一定的影响力。 以两活创意课堂为主题的中学语文学科精品课程建设中抓实两个抓手：精品备课组和精品课堂；落实三个步骤：品味、品质、品牌。实践四个成果：精品教学案、精品实录、精品反思、精品资源；确立六大保障：精研的内容，精巧的设计，精确的结构，精妙的方法，精致的管理，精准的评价。对精品课例的系列材料进行了打磨与评比，并取得阶段性成果，涌现出实验学校八年级语文备课组和范天娟老师这样的精品备课组和精品课例的优秀教师。 尤其是作文教学研究凸显三个亮点：一是每位教师强化作文三批规范；二是为每个学生精心打造满分作文；三是每次习作必须有下水作文引领。这一做法得到了周边学校语文同行的认可。在市现代化验收中，组长丹阳的校长看到实验的作文教学案，强烈要求带回学校学习研究。在2010年省作文竞赛中，实验学校两人获省一等奖，取得十年来的新突破，获奖比例大市第一。 在以两活创意课堂为主题的中学语文学科精品课程建设过程中，谢雪岭、周冬林、蒋建国等语文学科校长走向前台备课、上课，参与深入研讨、评价。谢雪岭校长全程参与了精品课程启动、推进的各项工作。范天娟、朱开娟、吴丽萍、童云、杨蕾、姚晓欢等一批青年教师脱颖而出。全国、省著名语文特级教师魏书生、余映潮、朱震国、俞旭初、严华银等对我区的“营造两活语文创意课堂——基于课例研究的课堂教学改进行动”给与指导、参与听课、亲自上示范课。邀请省内知名特级教师10多人来我区授课、讲学；先后在省、市上公开课20余节；在省级以上刊物发表专业论文22篇；在省、市举办讲座2