小学三至六年级期末质量调研检测英语科试题卷分析.docVIP

小学三至六年级期末质量调研检测英语科试题卷分析 一、试题分析： 1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，试题都照顾到了学生的实际能力，全面检测学生的语言知识掌握情况，比较科学地考察了学生使用英语的能力。 2、试题涵盖面广，富层次性，形式灵活多样。版面设计活泼新颖，图文并茂，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。 3、题目布局合理，题量适中，面向全体，从学生卷面的作答可以细致反映出学生在具体知识上的掌握情况，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 二、试卷分析： （一）、突出成绩 1、根据作答情况来看，学生对机械记忆和只需简单再现的知识点都掌握的比较好。本次测试皆考察的是本学期所学内容，大部分为基础题，较难的题型仅占10%，从卷面看成绩良好。学生对书上的原原本本的知识记忆的比较牢固，连线，选择等题正确率高，可见教师在平时的教学中的确充分利用了教材，重视了课本知识的教授，基础知识的教学落实较为到位。 2、根据成绩统计来看，全县各乡镇各年级最高分均为满分100分，大部分乡镇及格率都在百分之七八十以上，可见学校对英语教学都给予了一定的重视，教师的教学能力也值得肯定，学生的基础知识和基本技能掌握的比较扎实。 (二)、存在问题 1、大部分学生的英语学习还停留在机械的死记硬背阶段，还没有形成正确的学习语言的方法和习惯。基础知识是我们教学的重点，但更重要的是对所学知识的灵活运用。试卷中，对课本知识稍加变化和整合的题，学生就容易答错。由此可见我们的老师在教学中应加强知识的拓展和训练的方式，不仅仅只要求学生记忆知识，在把各项知识点讲透讲清的同时，要变换方式进行训练，使学生真正地学会使用语言。 2、四项基本技能的教学应均衡。小学阶段，学生对直观的听和说比较感兴趣，而对书写、阅读、写作等技能不够重视，这是由小学生的年龄和心理特点决定的。但在教学中，教师不能忽视了写和读的教学。平时应适当补充一些构词法等知识来帮助学生记忆单词，当然对不同类型的单词要有不同的要求，重点检测基础词汇。同时要强调字母的大小写等问题，如在翻译题中，单词拼写错误的很多，而且不注意句子和词组对首字母书写的不同要求，该大写的没有大写，该小写的又写成了大写，学生良好的书写习惯亟待培养。 三、给教师的建议 1、注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。要帮助学生形成知识网络，理清基本概念，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。在以后的教学中加大对学生基础知识和综合运用能力的训练。 2、认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。及时做好评讲工作，平常训练中要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。 3、在训练中要关注学生运用英语进行直接思维的能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达自己的思想，提高思维能力，逐步培养良好的语感。平时应多用符合学生水平的课堂用语来组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语。 4、优化课堂教学，提高课堂教学效率。逐步形成以学生为主体、教师为主导，训练为主线，有真实的交际情境的课堂教学模式，不断提高课堂教学的质量和效率。教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。