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倒数的认识 赵良梅 教学内容:六年级上册数学第三单元《分数除法》第1课时倒数的认识。 教学目标： 在观察比较中理解倒数的意义和掌握求倒数的方法。 培养观察、归纳、推理和概括的能力。 在探索交流的过程中体验成功的快乐，发展数学的思维。 教学重、难点： 重点：掌握求一个数的倒数的方法。 难点：理解倒数的意义。 师生齐准备 ： 教师：多媒体课件ppt和合作探究单一人一份。 学生：练习本。 教学过程： 导入 游戏：在上课之前我们先一起来玩一个游戏，热热身！（老师说班上一个学生的名字，同学们把他的名字倒过来说。如张西——西张…）。 师：看来同学们都能快速的说出来，真不错！游戏我们就暂时玩到这里，接下来请同学们一起看看下面这道题。 师出示：1.找一找下面文字的构成规律。 呆—杏 吞—吴 师：请同学们仔细观察，找到的同学请举手。（生举手汇报）。 师小结：像这样上下两部分交换位置变成另一个字，是不是很有趣啊？（生：是。）那么，接下来，我们就把这种有趣的规律运用到下面这道题中。 师出示：2.根据上面的规律填数。（例题1） 2/5—（） 4/3—（） 8/9—（） 3—（） 师：请同学们想一想该怎样填，想好的同学举手说一说。 生想好后举手汇报：第一个填5/2。 师：你是怎样想的？ 生1：把分数的分子、分母交换位置，就是5/2。 生2:……（同上）。 师：刚才我们把每组数中的分子、分母交换位置后变成了另一个数，像这样的四组数我们给它取一个名字——倒数。这节课我们就一起来认识倒数。（师揭题并板书课题，生齐读课题）。 二、探究新知 师：关于倒数你还想知道哪些内容呢？（生举手说。） 师；接下来我们就先探究以下三个问题：（师出示） 合作探究一：（先独立思考，再小组交流。） 1.倒数还有哪些特点？ 2.什么是倒数呢？ 3.怎样求一个数的倒数？ （提醒学生注意：在思考和交流的时候注意结合刚才的四组倒数。也就是例题1）。 师：请同学们拿出探究单先独立思考，再小组交流你的想法。 (交流好的小组请举手) 师：接下来，请同学来说说你们小组的交流结果。 第一个问：倒数还有哪些特点？ 生：每组数中两个数的乘积是1。比如说：第一组2/5x5/2=1，第二组：4/3x3/4=1 …… 师小结：刚才我们知道了每组数中的两个数分子、分母交换位置是倒数的特点之一，还有一个特点是每组数中的两个数的乘积是1。（师出示） 师：接下来一起看第二个问：什么是倒数呢？ 生1：两个数的分子、分母交换位置。 生2:两个数的乘积是1 。 师小结：我们在数学中给倒数一个规范的定义：乘积是1的两个数互为倒数。（生齐读，师板书。） 师：在倒数这个定义中，哪些信息比较重要？ 生：乘积是1、两个数、互为。（师在黑板上作重点标记） 师：两个数互为倒数前提是两个数的乘积必须师几？ 生：1。 师：什么是互为？（生：相互、互相的意思。） 师：同学们基本理解到了。互为是两个数相互依存，缺一不可。如：2/5与5/2互为倒数（师板书），还可以说2/5的倒数是5/2或2/5是5/2的倒数，共三种倒数的表达方式。不能说2/5是倒数，一个数不能称之为倒数。（随后老师指出一组倒数，让学生练习用三种倒数的表达方式说一说。） 师小结：我们在表达倒数的时候，可以说：谁与谁互为倒数、谁是谁的倒数、谁的倒数是谁，共三种表达方法。 师：接下来看第三个问：怎样求一个数的倒数？ 比如2/5的倒数是？（师板书），请同学说一说，怎么求？ 生：把分数的分子、分母交换位置是5/2。（师板书5/2） 师提醒学生注意书写格式：在写一个数的倒数时，用文字描述完整。如：2/5的倒数是5/2。 师：正确，我们求一个数的倒数就是把一个数的分子、分母交换位置。（师出示生齐读：把一个数的分子、分母交换位置。） 师：我们知道分数有倒数，那么小数，整数，带分数有倒数吗？接下来我们一起走进探究二，师出示：合作探究二：（先独立完成再小组交流。） 下面的数有没有倒数呢？补充完整。注意书写！ （请同学们拿出探究单先独立完成，再小组交流你的想法。） 6 2又3/1 0.5 1 0 师：交流好了，接下来请同学来汇报。6有没有倒数？ 生：有，是1/6。（师板书：6的倒数是1/6。） 师：你是怎么想的呢？ 生：把6看成6/1,再把分子、分母交换位置。（师板书:6=6/1，并讲解） …… 师小结： 1．乘积是1的两个数互为倒数。 2.求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。注意：0除外。0没有倒数。 3. 求整数的倒数，先把整数看成分母是1的分数，再把分子、分母调换位置。 4. 求小数的倒数，先把小数化成分数，再把分子、分母调换位置。 5. 求带分数的倒数，先把带分数化成假分数，再把分子、分母