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师德师风学习笔记 篇一： 2015  年近期 师德师风学习笔记 2015  年近期 师德师风学习笔记 中共中央关于加 强社会主 义精神文明建 设若干主要 问题的《决定》明确指出，全面加 强社 会主义道德建 设， “当前要以加 强职业 道德建 设、纠正行业不正之 风为重点 ”。笔者 认为， 在当前社会所存在的管理混乱、政令不 畅、法制疲 软、腐败滋生、罪 恶肆掠、金 钱至上、 唯利是 图等现象一时难以扼制，行 业不正之风无 “行 ”不入，渴求社会理性、正 义和秩序的 呼声日益高 涨的情势下，把倡 导和实践教育公正作 为加强师德建设的重要内容， 对规范师德行为，提高 师德水平和端正教育行 业风气，具有重大的 现实意义。 一、教育公正是 师德的重要范畴 公正是人 类的始终追求。在社会教育关系中 实现公正， 历来是教育家、思想家和政治家 们竭力倡 导的价值目标和籍以 发挥著述的 传统领 域。就我国而 论，从孔圣人主 张 “有教无 类 ” 的教育公正思想算起，也有两千多年的悠久 历史。但略感意外的是 :何谓公正 ?何谓教育公 正?人们总是一语带过 ，包括目前已出版的众多 伦理学辞 书，均未列入条目正面予以 阐释 。教育公正在概念上 应有广义与狭义之分。广 义的教育公正，是指社会教育关系中的公正。其基本内容， 诸如社会教育制度的公正、教育立法与司法的公正，社会教育 资源配置的公平合理，每