新人教版四年级数学上册4.2《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计.docxVIP

新人教版四年级数学上册4.2 《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计 导学案 因数中间或耒尾有o的病去的笔算方法 预习指南:学握因数中阖或末尾有0的乘法的笔算方法学会园数末尾有0的竖式简便计算方 法J积末尾0的个数的确走方法进一^认识0在乘法运算中的持性。 温故ta新 12x10= 6x50= 24x50= 2 ?学 240x3 = 105x3= 208x2= 209x4= 125x8= 1教材第48英例2。 ⑴计算160x30。 ①口算方法:两个因数末尾醉有0我们可以柔用简便算送先把0前面的数框乘即 16x3=4再在结果的末尾添上（ 1所以160x30=4800e (60X30 ?4?M X ”0 ②笔算方法；先?3讥6的竹.—d机0°亠iW味0上杯0. 新课先知 ⑵计算106汨0。 ①□算方法:因为 106x3^318^ 以 106x30=31S0. ?005面的魏上下对齐. 1 0 6： X 3；0j 3 1 8 ：0 ②审方法: 因裁申间J的0不螂離?貝DlLtig位的效： 无逬位阴Q占仏 1 ⑶有关0的计算①0疑三何数都等于0. ①因数末尾有0的简便算法:先把0前闻的如乘，再看两个因数的圭尾一共有（ ） 个Q就在积的未尾潘上（［个0e ②当篦一个因数中间有0时，用覧二个园数每 位上的数依次去; 一个因数 （ ）的魏包括0都要乘。 /厚计算。 220 X 60 X 25 X 20 fifi习梭於x fifi习梭於 360 508 5?0?—天要吃350千売■食浙伺养員准育■了 5吨廩魁够这头0吃20天吗? 每日 30x120= 150x30= 4-50x20= 30x220= 150x40= 口算 206x20= 103x30= 305x20= 102x50= 120x40= 教学设计 教学内容 三位数乘两位数（因数的中间或末尾有0）。（教材第48吊0页） 教学目标 使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。 使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。 培养学生正确计算的能力。 重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。 重点难点 难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。 教具学具：课件 教学过程 一、创设情境，激导入 一、创设情境，激 导入 1. 口算。 老师出示口算卡，指名说得数。 12X1023X1032X308X13 6X50 24X20 2.提问。 出示:6X50 师：这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整 十数十位上的数去乘一位数，再在得数的后面添一个0） 出示：24X20 师：这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整 十数十位上的数去乘两位数，再在得数的后面添一个0） 3.导入。 观察：6X50和24X20这两道题的因数有什么特点？(都是整十 数，末尾都有0) 师：如果两个因数的末尾都有0,这样的乘法你会做吗？ 板书:160X30= 二、探究体验，经历过程 1.学习例2(l)o 老师出示例题。 学生根据题意，独立列岀算式。 尝试笔算。 反馈，请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。 生1：我是口算得出的结果，先算16X3-48,再在积的末尾添上 两个0。 生2:我是这样算的： 1 6 0 X 30 0 0 0 4 8 0 18 0 0 学生3:老师，我喜欢这样負： 1 6 0 X 3 0~1 S 00 提问。 这道题与前而学习的有什么不同？(两个因数的末尾都有0)这 道题怎样用简便的方法计算？(学生丙的做法比较简便) 师：写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数 相乘。 提问：在乘得的数的末尾怎样添0?(两个因数末尾一共有几个 0,就添几个0) 归纳总结简便算法。 回顾老师刚才的提问过程，理清思路，用语言叙述出简便算法。 2.巩固练习。(教材第48页“做一做”) 板书“做一做”内容。 请同学们自己选择，完成其中的两道题。 多数同学做完后，老师指名板演。 质疑。 3 6 0 3 6 0 X 2 5 与 X 2 5 ，计算时哪个 竖式简便？ 明确：“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。 3.学习例2(2)o (1)观察例题，这道题与刚才学的有什么不同？(一个因数中间 有0,另一个因数末尾有0) 1 0 6 提问：竖式怎样写，有简便写法吗？(可以写成-—— ) (2)计算106X30时，既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可 以不要吗？怎样写这一位上的积呢？(可直接加上个位进上来的数) I 0 6 x 3 0 三、课末总结，梳理提升 0帀：在本节课的学习中，有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。