小学说明文阅读知识储备及答题技巧.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 明文知与答技巧 一、分 1、从明象的角度：事物性明文、事理性明文。 2、从明文言特征：平的明文、生的明文。 二、明的序 序、空序、序 序的具体分析：主——次、原因——果、象——本、特征——用途、一般——个、概括——具体、整体——局部。 典型考：本文使用了什么明序有何作用？ 答格式：本文使用了××××的明序××××加以明，使明更有条理性。 （第一空填具体的明序，第二空填写具体的事物名称或明的事理。如果是事理性明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的言表述。）三、明的方法（明方法大都是三个字；方法是四个字；修辞手法是两个字。） 1、常的明方法有：例子、分、下定、打比方、列数字、作比不常用的有：摹状貌、作、列表、引用明。 2、常明方法的作用： ①、例子：通具体的例事物的特征（事理）加以明，从而使明更具体，更有服力。 ②、分：事物的特征（事理）分加以明，使明更有条理性。③、作比：把××和××加以比，突出了事物的特征（事理）。④、作：事物的特征（事理）加以具体的解明，使明更通俗易懂。⑤、打比方：将××比作××，从而形象生地明了事物的特征（事理）。⑥、摹状貌：事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使明更具体生形象。⑦、下定：用明科学的言明的象（事理）加以揭示，从而更科学、更本、 更概括地揭示事物的特征（事理）。 ⑧、列数字：用具体的数据事物的特征（事理）加以明，使明更准确更有服力。 ⑨、列表：用列表的方式事物的特征（事理）加以明，使明更明更直。 ⑩、引用明：引用明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、；作用是使明更有服力。 D、引用神、新道、、事趣等。作用是增明的趣味性。 （引用明在文章开，起到引出明象的作用。） 四、明文的言品析 1、整篇文章言的品析，一般从二个角度： A、准确；B、形象生或明平。 A是一般明文的共同特点。B是不同文格的角度。做种析整篇文章言特点的目，一定要合文章具体内容，比如可以一句例子。 格式如下：篇文章充分体了文准确/生形象/明平的特点，如“??”一句，就准确（生形象）（明平）地明了事物“??”的特征（事理）， 2、具体篇、句、的析 篇、句的作用基本同上。 字作用有以下考形式： A、加点字有何作用 B、能否替另一个 C、加点能否去？ 种目往往答“它体了明文言的准确性” （有是体言生性） 的特点答。 第二种型要在答中比二者的区。第三种型要加上“去后不符合人客事物的律或与客事不符合”之的表述。 五、明文写法分析 1、合明方法 模式：篇文章主要运用了??的明方法，明了??（内容：事物特征或事理），使明??（作用：参考前面明方法，明确其作用） 2、合修辞手法 模式：是一篇生明文，大量地使用了各种修辞手法，明了??（内容），使文章的明形象生。 3、合表达方式 叙、描写使明更具体形象；抒情使明更有感情。那么，从个角度分析明文的写法，格式如下：篇文章合运用多种表达方式，除了明外，有??（从“叙、 描写、明、”根据内容），如??（具体例），就是??（表达方式）的运用，使明更具体形象（充感情）。 六、明段的作用 种目答的角度有三： 1）、构、内容作用：引出下文、承上启下、全文（上文）。有在文章在开，起着引出明象（明事理）的作用。 2）、合明方法。 通??的明方法，明了??（事物特征或事理），使明??（作用）。