任务型教学法3.docVIP

任务型教学法 广东河源市龙川县培英学校 张晓燕 一、前言 长期以来 , 英语教学 , 特别是英语语法教学是一件苦差事 , 费时、低效 , 教师教得苦 , 学生学得累。 传统的语法教学把语法课搞成 “ 满堂灌 ” 的知识课 , 给学生造成语法 “ 难、 繁、 杂 ” 的印象。进入课改以后 , 任务型教学法受到广大教师的青睐 , 有的教师走入另一极端 : 不教 或少教语法。 任务型教学是否意味着不教语法呢 ?这是个倍受争议的问题。 笔者认为 , 符合 中国国情的 循序渐进的英语语法教学能够迅速有效的帮助学生准确地理解和掌握英语。 英语 专家葛传槼先生曾说 : “ 语法是语言的法则。 ” 英语语法是英国语言的实际用法 , 是通过语法 家的调查研究、 分析、综合而总结出来的 , 不是凭空臆造出来的。 华中师范大学北京研究院 的鲁子问教授认为 , 虽然现在英语教学强调听、说、读、写等技能的训练 , 然而语法是技能 的基础 , 学生只有掌握了语法 , 才有条件进行更进一步的学习。 b5E2RGbCAP 二、新课程标准对初中英语语法教学的要求 新的《英语课程标准》 明确指出 “ 此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法 和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾 向 ” 显而易见 , “ 改变过 分强调语法的讲解与传授的倾向 ” 只是要求改变以前语法教学的教法 , 并不是