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构建自我教育 促进主动发展
夏庄镇官庄小学秉承“为一切学生成人服务,为一切学生成才努力,为一切学生成功奠基”的办学宗旨,围绕自能教育办学特色,全心培养六自学生(生活自理、健康自强、学习自主、做事自信、行为自尊、安全自护),从学生生活、学习中的小事做起,努力打造“六自”学生。学校以各种主题活动为依托,分低、中、高三个学段大力开展丰富多彩的学生“六自”教育。引领全体同学树立自理、自立、自强、自律意识,让同学们学会学习,学会生活。让儿童在展现自我中学会生活,学会学习,学会做人;也真正让我们的孩子虽然身处农村,依然可以在学校舞台上更好地展现自己,更茁壮地成长!
一、培养目标确立依据
学生“六自”培养目标的确立以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为长远发展目标。学校各种活动的开设根据一至六年级学生认知水平、知识层次、情感意志的不同,有针对性的开设活动内容,相应地实施课程。一、二年级孩子离开父母,开始独立生活,所以更注重孩子生活自理能力的培养,包括洗刷要领、床铺整理、就餐秩序等。三、四年级在低年级的基础上,增设了“快乐学习”,主要由读书有高招、学会管理时间、做学习的主人三部分组成;“快乐交往”主要由如何与同学相处、让我们学会合作、和老师交朋友三部分组成。五、六年级根据学生发展特点开设小小理财员、公共礼仪、挫折教育等教学内容。
二、课程目标
我们学校以培养生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强、做事自信、安全自护的“六自少年”为教育教学目标,这充分体现了我校“自能教育,全面培养,主动发展”的办学特色。
(一)生活自理
生活属于每个人自己,能够自理生活是人生的必修课。一年级的小学生刚刚离开父母的照顾,开始独立的学校生活,针对这一现状,我们开设了“生活自理”主题学习,学校并定期和家长联系沟通,可以让孩子帮助做家务,如洗碗、洗菜、倒垃圾等,收拾房间、整理桌面等,尽量让孩子独立去做。还可以让孩子帮忙购物,既加强孩子的社交能力,又可培养孩子独立生活能力。学校还利用楼道文化宣传牌对低年级学生进行行为习惯教育,从而培养学生的生活自理能力意识,为学生今后的学习和生活打下良好基础!
(二)健康自强
健康自强,做生活的强者。无论是接受何种教育,最重要的是学会独立,尤其是思想上的独立和健康,乐观的面对人生考验,并能茁壮成长,人生从来就不是一帆风顺的,要学生学习的就是如何做到“天行健,俊字以自强不息。学校要求各班每周召开专题班队会,利用班队会的形式,让学生交流他们在生活、学习的遇到的困难以及遇到困难去如何面对的,通过多形式的活动,帮助哪些缺乏自信心的学生重新树立了学习信心,
(三)学习自主
“学习自主”旨在培养学生学习的主动性、积极性和学习的方法。“授之以鱼,不如授之以渔”,教学生学会知识,不如教学生掌握学习的方法,从而主动参与学习,这是给予学生终生成长的巨大财富!
如何培养小学生自主学习的能力,是新课程下所有老师面临的问题之一。
针对这个问题,学校召开专题教育教学工作会议,要求老师改变传统的教育教学模式,让学生在故事中学习,使学生产生好奇心和求知欲,极大地激发学生的探求动机和兴趣,让学生有所发现、有所创造。特别是小学低年级教学,如果把游戏带进课堂,教学定会收到事半功倍的效果,还加上激励性的评语和“智慧星”、“进步星”评比活动,让学生尽情享受成功的喜悦,增强集中注意力上课的信心,从而快乐地接受知识;让学生在交流中学习,传统的师生关系是一种不平等的关系,教师不仅是教学过程中的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者,而且还是绝对的权威者,严重地扼杀了学生的个性,也使学生的创新火花熄灭在萌芽状态。师生关系融洽了,学生才会更加接近你;才会积极参与你的课堂教学;才会自主提高学习兴趣;才会变“要我学”为“我要学”;才会配合你一起解决教学中的一个又一个难题。在课堂教学中,采用不同的教学方法调动学生,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力,使学生所学的知识更扎实,学生潜能得到更好地发挥。为了培养学生的“学习自主”,学校还编了“学习自主”儿歌:上课前、备用品、铃声响、静下心;上课时、要专心、善合作、乐探究;要发言、先举手、声音响、口齿清;做作业、独立思、姿势对、字端正。要求每个学生熟记。
(四)做事自信
对于孩子来说,树立自信心是非常重要的,自信心决定孩子健康成长的心态,提高孩子的自信心,有助于培养孩子的学习兴趣,使人上进,提高做事的效率和成功率。为此我们从学会与人分享、宽容、友善、勇敢、惜时、守法、仁爱、明礼、明志等方面培养学生的自信,形成做事自信的良好心态!
因此我校在开展心理健康教育工作的过程中,把培养全体学生较强的自信心,成
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