部编版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文一年级上册《口耳目》教学设计 教材分析： 本课为象形归类识字。 12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每 个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字 形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。 学情分析： 一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观 能动性，保护他们识字的积极性。 教学目标： 1、认识 12 个字，学写“十、木、禾” 3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺 和一个偏旁角子头。 2、激发学生热爱祖国的文字。 教学重点： 认记生字，会写“十、木、禾” 3 个字。 课前准备： 12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 教学流程： 一、图字结合，突出象形字的特点 1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。 2、认读生字： （1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师 领读。 （2 ）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3 ）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己 介绍识记的方法） 三、巩固认读 （1）书上 48 页“我会连”。 （2 ）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟 yi zhi xiao yang zai chi cao 一只小羊在吃草。 long zi li mian you jiu zhi tu 笼子里面有九只兔 . wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。 注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。 （3 ）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 四、指导书写 十；是上节课学习的，可让学生复习认读。 木、禾是本节课学习的。 1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展 示。 五、实践作业： 回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……） 教学反思 这篇识字课文是由１２个象形字及１２幅小图组成的，１２个生字又分成 了四类，人体器官、动物、天体和物像。每个字都用了图文结合的方法展示了 汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规 律。 教学时为了增加趣味，一开始我就和小朋友说，今天这节语文课我们边画 画边认字，小朋友听到语文课还能和画画有关，一时都来了兴趣。首先在黑板 上画了简笔画的嘴，有的小朋友说是嘴巴，有的说是口。我又在黑板上写了古 时候的口字，告诉大家，古时候的人不会写我们现在这样的字，他们是把物体 的形状画出来，这些图就是最早的文字。最后把口写在黑板上，学生说，口就 像一张嘴巴。还有的小朋友就想到了这个字是象形字。 从这个小环节的安排想到的： 学生在上语文课的时候，如果老师说我们来用数学知识学语文，或者是说 来画画、唱首歌等，学生的注意力很快就会被吸引过来，表现出很大的兴趣。 课程和课程之间，并不是截然分开的，而语文这门课程又是和生活紧密联系的， 有很多内容都是可以和别的课程相联系。比如在认识一到十的数字时，在巩固 的时候我就做一个数学小游戏，让学生加一加、减一减，把得数找出来，这样， 学生的兴趣就比开火车或者指名读好浓多了。