小学四年级下语文18课《小英雄雨来（节选）》课堂笔记、教案及练习题.docx

小学四年级下语文18课《小英雄雨来（节选）》课堂笔记、教案及练习题 【一】课堂笔记 【二】教案 〖一〗教学目标 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。 2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。 3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 〖二〗教学重点：体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 教学难点：尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。 〖三〗教学设计 第一课时 一、创设情境，激情导入。 1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。　　河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。　　村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。　　年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？ 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来）　　（1）理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄——指的是雨来的特点。 雨来——课文中的主人公。 课题表现出文章的中心——英雄　（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。 5.简介作者以及写作背景 管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。 写作背景： 1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。 雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影,小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： 正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查字词掌握情况： 晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 姥姥 塞进 呜哩哇啦 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机 （1）读准字音 注意读准平舌音“塞 ”，翘舌音“栓 毙 尸 绸 趁”等。 另外,注意多音字“塞”在这里读“sāi”，还有两个读音分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词为“边塞”。 指导书写 重点指导“膊”。 “膊”左窄右宽，三部分组成“月+甫+寸”。注意右边的部分写得扁一些。 3.检查学习效果，相机指导。 （1）扫荡 ：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。 （2）民兵：是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。 （3）起码：最低限度，至少。 （4）睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。 （5）趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。 （6）门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。 （7）漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。 三、出示提纲，初步感知。 过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。 出示预习提纲 　　思考题： A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一段：芦花村的自然环境怎么样？ 预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的。 通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追打。 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”画下来。 预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们——是—