《窃读记》教案(人教版五年级教学设计).pdfVIP

《窃读记》教案(人教版五年级教学设计 ) 第 1 课时 教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作业：见自测 时间教学过程 一、导向： 1、导语： 出示课题 窃读记“ ”，并齐读课题。提问： （1 ） 窃“ ”的原意是什么？ 窃读“ ”是什么意思？ 答： 窃“ ”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③谦辞，古人用来谦虚地指自己的 建议。文中应该是②。 （2 ）题目《窃读记》可以连起来理解为 …… 2 、揭示目标： ①积累词汇和相关知识 ②抓住主要内容 ,通过品味语言， 感受作者读书的艰辛， 理解并且学习主人公不怕困难、 勤于读书的精神。 ③学习运用生动形象的描写方法写人记事。 二、自学： 1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。 2 、积累下列词语： ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 2 、作者作品及相关知识简介： 林海音 (1918 — 2001) ，中国现代著名女作家。生于日本大坂， 3 岁随父母返台， 5 岁来 到北京，在北京度过了童年与青年时期， 在北京， 她完成了从学生到新闻记者、从少女到为 人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。 1948 年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办 刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了 众多文学名作，被称为台湾文学 祖母级的人物“ ”。林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧 事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。 林海音以她的成就、 她的为人、 她的号召力， 成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与 世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项， 1998 年 第三届“ 世界华文作家大会 ”荣获 “终身成就奖 ”。 3 、感知内容： ①林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。快速默读全文，请大家找一 找林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的 窃读“ ”技巧和方法呢？试着用一两句话分别概括 出来。 ①假装问价钱（第 9 段） ②贴在大人身边（第 11 段） ③以雨天避雨为借口（第 12 段） ④饥肠辘辘的时候以花生来充饥（第 14 段） ⑤到几家书店读完一本书（第 10 段） ⑥藏在书店一角避免引人注意（第 11 段） 总结：作者童年时代真是煞费苦心，想方设法地去阅读那些名著。 ②在你们的眼睛里、在你们的心目中，这是一个怎样的学生呢？ 答： 一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生“ ”，求知欲望强烈、 却因为生活的贫穷 而买不起书，只能无可奈何地到书店里 窃读“ ”。 ③刚才我们已经了解作者在一次次的 窃读“ ”过程中积累了如此丰富而有效的方法， 那作 者是不是每次 窃读“ ”后都能全身而退呢？ 原来百密还有一疏，作者小时候的 窃读“ ”也不是每次都成功的，文中就记录了她在 窃“ 读 ”过程中遭遇的一次尴尬。（同学概括） 老师用一个小标题概括作者的这次经历，大家看看合不合适。 答：书店受辱。 ④请同学们先快速阅读相关段落， 着重品味这些关键词句 （出示 PPT ，打出重要词句） ， 体会作者从走进书店到离开书店过程中的心情变化。 （分析时注意说明动作和心情的描写）