2021小学语文《习作一身边那些有特点的人》说课稿（附板书）课件PPT.pptxVIP

《习作一身边那些有特点的人》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册《习作一身边那些有特点的人》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;这次习作的内容是让学生选择身边的人写一写。首先给出一些具体词语，引导学生通过读词语联想到具有这些特点的人，再以这个人的这个特点作为本次习作的重点。写完后，为习作取个???目，用上表示人物特点的词语。;二、说学情; ;三、说教学目标;1.理解什么是人物特点。? 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。??? 3.加一个精彩的题目.???;四、说教学重难点;;五、说教学法;为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。;六、说教学过程;环节一、猜谜导入，揭示课题? （1）今天老师想跟大家做一个小游戏，看看哪位同学猜的最准。? ??为什么同学们能猜到呢？预设（语言、外貌、动作??）细腻的文字，直观的表达，鲜明的特点，同学们就能猜出他是谁？ （2）那你能不能用一句话来介绍一下咱班的同学，让其他同学来猜一猜他是谁？提示同学们可以从外貌、动作、行为、语言等方面介绍。同学们介绍了咱们班几个有特点的人，在我们的生活中有很多有特点的人，今天就请同学们和老师一起走进生活万花筒，走进那些形形色色的人。? 环节二、出示习作要求?（深入理解人物特点）? ???请同学们默读习作要求，用提炼关键词的方法来找一找本次习作我们要写什么？怎么写？ 预设：（写一个有特点的人……）还有谁发现关键点呢？需要写几个特点？ 预设：（一方面的特点）可以写哪些方面呢？ 预设;(可以写样子、特长（举例子）、品质（乐于助人）、爱好（看书、跑步）、性格（淘气、幽默、热心）也可以写可爱、爱唠叨之类的)那我们有什么去表达这个人的特点呢？ 预设：事??? ?在写这件事的时候我们可以用上细节描写。（回顾细节描写都有什么描写）?老师准备了几个有趣的词语，希望能给同学们一些启发，谁来读一读？ 屏显：小书虫、乐天派、运动健将、智多星、幽默王子、昆虫迷、热心肠、小问号……?桑面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？谁来说一说，其他同学当小评委，看看他口中的人和这个别号是否匹配。你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容谁呢？引导学生说出开心果、大喇叭、捣蛋鬼、英语大咖、超级大脑……??同学们说的真好，当这一个个特点从同学们的口中流线而出的时候，我想此时此刻你的脑中一定已经想好了，你要写的是谁。他有什么特点。下面请同学们进行小组交流。? ;环节三、出示导学提纲? (1)?说说你要写的这个人是谁？他有什么特点？通过一个事例来说明他的特点。? (2)?组内交流，互相补充。推选出小组内表现最好的同学。? (3)?全班交流，共同提升。? 过渡：同学们说的这么好，老师也给大家准备了一个小故事。谁来读一读。? 环节四、出示范文，写法指导。? （1）屏显范围内? （2）讨论交流??这个小片段中的哪个部分值得你学习，为什么？给文章拟一小题目。? 细节描写……? 环节五、下笔成文，妙笔生花。? 现在同学们有思路了吗？拿出前置性作业创作能突出人物特点的事例。大屏展示学生完成的片段。其他学生评价哪部分写的好。? 环节六、小结?? 师：世界上没有两片完全相同的叶子，老师想说世界上没有完全相同的两个人，我们每个人都是独一无二的，你们都是优秀的孩子。这节课，我们就上这，希望大家今后做一个细心观