小学语文《习作一这样想象真有趣》说课稿（附板书）课件PPT.pptxVIP

《习作一这样想象真有趣》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册《习作一这样想象真有趣》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;这是部编版教材第八单元的习作。这是一次想象作文，要求选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理。 但这次编写的童话故事，又有点与众不同。要求选取的动物，失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。基于这样的特殊情况，对学生们的创编要求又提高了，创编的童话故事要出现许多意想不到的事情，但又不能太过于脱离实际。通过本次习作，让学生亲身体验创编童话故事的乐趣，培养学生的表达和想象的能力。???;二、说学情; ;三、说教学目标;1.知识与技能：选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。? 2.过程与方法：引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化来构思创作有趣的童话。? 3.情感态度与价值观：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，激发学生创编童话故事的欲望和兴趣。????;四、说教学重难点;;五、说教学法;为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法： 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。 说学法 为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。;六、说教学过程;课前活动? 师生以生肖为话题，相互介绍，引出话题。? 板块一???故事妙妙我会想? 1.导入话题（出示动画视频）：今天呀，小动物们也聚在一起聊天呢，它们的身上真的都发生了奇异的变化了，是什么呢？一起来看看。? 2.发现变化：这些小动物们都发生了什么变化呀？（师在点评中引导孩子发现：动物失去了原有的的特征或变得相反了）? 3.打开思路：这样变化真有趣！你猜想，还有哪些小动物也会发生变化？ 4.想象故事：这些变化后的小动物，他们会去到哪里，遇见谁，会有怎样奇特的经历呢？请你选择最想说的一种动物，和你的小伙伴在四人小组里说说吧。????? 5.全班交流，师在随机点评中引导学生发现经历中“奇特”的具体表现。? 板块二????故事妙妙我会写? 1.情趣引领：你们奇妙的想象把故事妙妙屋的大门打开了，恭喜你们成为故事屋里的小故事家！来，快进来吧，我们故事屋里的小动物们已经等不及了，要你为它写下第一段有趣的旅程呢？? 2.自主习作，师巡视指导。? 3.趣味分享：小故事家们，谁想来讲讲你的故事呀！?4.全班交流，评议故事。? 5.借助锦囊，发现“趣”点：形象的声音能让故事更有意思，有趣的表情和动作能让小动物们更可爱。? 6.自主修改，指名展示。?;板块三???故事妙妙我会编? 1.过渡：小动物的旅程都是有一定的路线的哦！你们想为自己的小动物设计一条有趣的路线吗？别急，我们一起先来听听故事妙妙屋的小精灵是怎么说的吧？? 2.引入微视频，回顾方法。? 微视频说明：回顾课文中借助表格、示意图加文字等方式，把故事编完整。? 3.自主创编：你也来给刚才故事里的小动物设计一条旅行的路线，把它写在表格或示意图里吧！? 4.展示交流：有趣的旅行路线在哪里？快拿起来给大家看看。? 5.推荐汇报：请三个学生上来展示，由全班推荐一人讲故事。? 6.生讲故事，师生评议后，师指导取题。???? 7.结语：故事妙妙屋的奇妙旅行即将结束了，祝贺你们每个人都收获了属于自己的有趣的故事。请你们接着把故事写完整。然后，带上小动物们奇特的旅程，来东城中心小学正在举行的第三届读书节,参加快乐征文活动吧!?????;七、说板书设计;习作：奇妙的想象??? 大胆想? 写精彩?;八、说教学反思