课程与教学论课程内容与教学方法试卷（课程与教学论）.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 课程与教学论课程内容与教学方法试卷（课程与教学论） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、课程内容的选择简称（ ）。 2、课程选择 3、课程要素包括概念、原理、技能、方法、（ ）等等。 4、斯宾塞的“什么知识最有价值”——“科学”著名命题第一次明确提出了（ ）的问题。 5、在泰勒的《课程与教学的基本原理》中，（ ）成为“泰勒原理”的基本构成。 6、主张课程内容即学科知识的人有（ ）、（ ）、（ ）。 7、课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有 8、怎样选择学科知识（作为课程内容）？ 9、孔德提出的“实证等级论”的科学分类体系，由简单到复杂依次为：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 10、科学、艺术与道德整合关系大致包括三方面的含义 11、科学与技术关系的沿革经历了两个阶段 12、把科学知识分为概念原理的知识与过程方法的知识是从（ ）纬度来看待学科知识的。 13、实现了概念原理的知识与过程方法的知识的统一的课程流派是（ ）。 14、“被动适应论”观点的代表是（ ）与（ ）。 15、“主动适应论”观点的代表是（ ）。 16、典型的“主动适应论”包括（ ）与（ ）。 17、在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（ ）。 18、康茨、拉格、布拉梅尔德是（ ）的代表。 19、选择社会生活经验的根本问题是如何认识（ ）与（ ）的关系问题。 20、从“被动适应论”到“主动适应论”再发展到“超越论”的历程，即是学校课程的（ ）不断受到尊重，学校课程的（ ）不断得到提升的过程。 21、施瓦布认为课程不是教材一个因素，而是（ ）、（ ）教材、环境四因素动态交互的作用。 22、怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容？ 23、怎样选择学习者的经验作为学校课程的内容？ 24、课程内容的选择大致包括哪些环节？ 25、如何理解教学方法的本质？ 26、教学过程作为特定教育价值观之具体化的课程与教学目标、（ ）、教学方法、（ l 33、卢梭和杜威认为把成人的社会生活经验强加于儿童是教育的悲剧。 34、要选择恰当的教学方法，首先需要明确教学方法的本质与基本类型。 35、提示型教学方法一定会导致学生的被动学习。 36、接受学习同样可以调动学生理智与情感的主动性、积极性。 37、提示型教学方法的局限性表现在哪些方面？ 38、提示型教学方法主要包括四种形式：“示范”、“（ ）”、“（ ）”“口述”。 39、呈示是借助各种静态的教学手段如挂图、模型等l 46、苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵 47、苏格拉底的对话法后来被命名为“发现性对话”或（ ）。 48、教学对话 49、教学对话的性质以教师指导、以学生（ ）、自由表达为特征，指在促进学生的发展。 50、恰当提问的基本要求 51、教学对话产生和维持的基本依托是（ ）。 52、课堂讨论是建立在教学对话基础上的并扩大教学对话范围的教学方法。 53、课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？ 54、自主型教学方法的含义 55、自主型教学方法的最根本特征是（ ）。 56、自主型教学方法的价值或积极效果 57、恰当运用自主型教学方法能够充分尊重每一个学生的个性差异和学习风格。 58、自主型教学方法运用的策略 59、评价是学生自主学习效果的基本保证。 60、提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法三种典型教学方法之间的关系 61、教学方法的选择本质上是教育价值的选择。 62、教学方法的选择 63、教学方法选择的要求