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试谈中小学生学业负担过重的原因及其对策 中小学生学业负担过重是当前必须解决的一个问题。本文试就造成这个问题的原因及其对策谈一些意见和看法。 原因之一：学科设置过多 以初二为例，每学期开设12个学科，除了政治、语文、代数、几何、物理、历史、地理、动物和英语，还有图画、音乐和体育。学生全天都上课，老师天天向学生灌。每天讲授三四个学科的课程，而复习消化、作业自修的时间很少，更谈不上有时间思考和钻研问题。每天只有晚自习一个半小时属于学生，这点时间用于语文、数学、物理和英语等科的作业和复习、根本不够。其他学科的复习，如历史、地理、动物、政治等科就只能靠边站。晚自习一旦遇上难题，一个晚上就过去了，要完成作业和复习任务，就得加班加点，占用休息和活动时间。每逢期中、期末考试，更加紧张。考试前又不停课，就靠晚自习一个半小时进行9个学科的复习，对那些平时靠边站的学科，只有挤时间死记硬背，否则就得交白卷。复习时间那么少，学科内容那么多，尽管加班加点，占用活动时间和休息时间，也难复习好。除了重点中学部分天资聪明的学生能考好以外，大多数学生特别是农村中小学生，不可能考好，有的甚至难以完成学业。因此，许多学生产生厌学心理，每年都有部分學生辍学或退学，有些学生天天拼命，学业是跟上了，身体却累垮了，有的头痛、失眠，有的患了严重的神经官能症。 为了减轻中小学学生学业负担，我认为有必要打破传统的学科设置，对现行中小学课程设置进行大胆的改革。我们的学校、要培养既有社会主义觉悟又有为社会主义建设服务本领的人才，应该是教学生做人和做事并重，使年轻一代进入社会后，能会做人并且具有办事的实际本领。因此，我们的学科设置，必须使学生学习以后，既会做人又有办事本领那些对大多数学生升学或走上杜会后用处不大的学科应该削减。 从培养学生具有为社会主义建设事业服务本领考虑，我们的植物学教材和动物学教材内容也应该进行改革，减少现有内容，增加一些实用知识。植物学教材可以根据不同地区的情况，讲授水稻、高粱、小麦、玉米、花生、油菜和各类果树的栽培、科学管理和防治病虫害技术;动物学教材可以讲授动物的饲养管理、繁殖和防治疾病等技术，特别是讲授牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅、鱼等动物的饲养管理技术。这样，可以使年轻一代掌握一两门农业生产科学技术，为社会创造物质财富。 原因之二：教材内容多 现行中小学教材以语文科教材内容最多。例如初中语文课本、每学期编40篇课文、20篇作为讲授，10篇作为课内自读，19篇作为课外自读。按现行教学方式，讲生字、生词、分段并讲段落大意，朗读课文，分析课文，归纳中心思想，谈时代背景和写作技巧等。走马看花式的讲完，训练的时间很少，学生收获甚微，教学效益不高。我们的高中毕业生、从小学到中学、学习语文十一年，而且是每周授课节数最多的学科，但从高考成绩来看，有多少考生能写出一篇高水平的作文呢？相当一部分走上社会的高中毕业生，连写一份报告也不会。 为了扎扎实实地学好语文。要特别注意加强语文写作能力的培养每授完.篇进行一次练笔、即每周作文一次，突出写作能力的培养。并学公与报出、总结、写新闻报道，写论文等，这样才能使学生无论升学或就业，都具有学好其他知识和为社会办实事的本领。 现行高二英语内容也多、课文长，生词多，每课30一40多个生词，教学进度快，学生在课堂上往往接受不了，课后背生词、复习课文的时间也很少，可以说，英语能跟上教学进度的学生大约只有13。我对某中学英语学习情况作了调查，学得较好的是初中二年级。该年级两个班64名学生，英语教师教学能力较强，教学责任心较强，但能跟上进度的也只有20名学生，还不足13（重点中学可能好些），有的年级能跟上进度的不足1/4，有的年级学年考试及格率为零。由于跟不上进度，相当部分学生每逢上英语课使溜之大吉，或虽然坐在教室里，却在干别的事。英语成了许多学生的沉重负担为了减轻中小学学生负担，英语教材可以考虑降低要求。 原因之三：每周授课节数过多 中小学生全天上课，复习、消化、思考问题、完成作业、预习课程内容的时间很少。这是由于学科过多、教材内容过多造成的，不安排全天上课，那么多学科课程就无法讲授完。但是讲授多了，学生没有时间复习消化，学生实际学不到知识。为了减轻中小学生学业负担，应考虑在减少学科、减少内容的基础上，减少上课节数，只有这样才能使学生有充分的时间去复习功课和完成作业，有时间去思考问题和钻研问题，有时间去预习和阅读参考资料，有时间而且放心地去参加各种课外活动。 为了提高教学效益，我们的教育改革应考虑以学科课程设置和教材内容改革为核心，应以教学生学会做人和具有办事本领为依据，改革我们的课程设置和教材。这样才能适应杜会和经济发展的需要。