《骑白马的苍耳》教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 《骑白马的苍耳》教案 篇一：骑白马的苍耳教案1 西师大版语文二年级下册第21课 骑“白马”的苍耳 教材分析： 本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。 教学目标： 1、知识与能力： （1）认读12个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、过程与方法： （1）在认、比、写中掌握生字。 （2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。 （3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 教学难点 ： 1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学方法： 指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法 三、教学设计 第二课时 (一)本课时教学目标 1、知识与能力： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。 2、过程与方法： （1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。 （2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。3、情感、态度与价值观： 增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 学生：课前收集2种植物的传播方式 老师：多媒体课件 教学过程 ： 一、复习旧知，导入新课。 1、复习生字。 2、导入新课。 生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？ 让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。 二、自读课文，理清脉络。 1、自读课文，要求把课文读通顺流利。 2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式？ 三、精读课文，深入理解。 （一）课件出示合作学习要求： （1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。 （2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的句子。 （3）读一读，小组一起读一读这些自然段。（二）小组合作学习。 （三）交流汇报。（学习顺序因学生回答课件做随时调整。） 1、学习蒲公英的传播方式。 （1）找出描写蒲公英传播方式的段落。 （2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风） （3）指导朗读。 2、学习凤仙花的传播方式。 （1）找出描写凤仙花传播方式的段落。 （2）说一说凤仙花的传播方式。（板书：太阳晒） （3）播放凤仙花种子传播的视频。 （4）指导朗读。 3、学习樱桃的传播方式。 （1）找出描写樱桃传播方式的段落。 （2）说一说樱桃的传播方式。（板书：鸟粪） （3）出示樱桃传播种子的图片。 （4）指导朗读。 4、学习苍耳的传播方式。 （1）找出描写苍耳传播方式的段落。 (2)想一想：苍耳是什么样子的？ （3）说说苍耳的传播方式。（板书：兔毛） （4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。 （5）苍耳传播种子的视频。 思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？ 生答：狗、猫、猪?? 师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。 四、总结全文，拓展升华。 １、总结全文。 2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传 播种子的？ 出示课件：播放几种植物传播种子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮） 激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。 3、德育渗透： 希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 六、板书设计： 骑“白马”的苍耳 蒲公英借 风