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PAGE PAGE PAGE １ 《蚂蚁和蝈蝈》的教案 篇一：国家优秀教案设计蚂蚁和蝈蝈 《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计 教材内容： 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级第二册第六单元20课 教材分析： 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。 学生分析： 一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注意力不够集中，又不善分配。因此，教学方法要新颖，有趣，能够激发学生兴趣。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，结合学生年龄特征和教材特点，我有机渗透了以下几种教法：1、情境教学法：教学是科学，也是艺术。教师应采用各种方法创设和谐美好的学习情境，有助于学生入景生情，在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景，形成鲜明的对比，使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。2、品读感悟法：朗读是语言训练，陶冶情操，体会感情，积淀语感的重要方法。在教学中，我给学生充分朗读的机会，采用自由读，指名读，齐读，引读，比赛读等各种朗读形式，通过反复诵读，细心品位，加深对课文的理解，感受了蚂蚁搬粮食的辛苦，蝈蝈的悠闲自得，再把理解到的意思和体会到的情感，通过朗读表达出来，达到感悟语言，培养语感的目的。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动、防患未然，才能减少灾难，换来幸福生活。 3、进行句式训练，培养学生的说话能力。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入新课 1.这节课，我们继续学习——“蚂蚁和蝈蝈”。让学生跟在老师后面书空写课题，齐读课题。 2.蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些生字朋友，谁来读读。 出示：一群蚂蚁、搬粮食、满头大汗、几只蝈蝈、乘凉、自由自在 指名读。齐读两遍。 【设计意图：复习生字词这一环节的设计虽然比较老套，但低年级字词教学、巩固是重点，抓好字词是基础。】 二、品读搬粮，感悟蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、齐读第一自然段 2、课文一开始就写了夏天（出示：太阳图），你觉得夏天怎么样？ （随机出示句子：夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。） ①指名读。②指导读。 ③齐读。 3、出示图片，请同学们看看图中的小蚂蚁在干什么？ 4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。 演读理解 a.师：小蚂蚁在搬粮食，它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？ （标出：背、拉） b.指名上台表演，师生评议，相机引导理解，背、拉、满头大汗 c.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。 d.你觉得小蚂蚁怎么样？ （板书：勤劳） 5、看图说话：他们还会怎样搬粮食？ （学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作） 师：搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？ 句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 ，有的，个个满头大汗。 6、你想不想对小蚂蚁说些什么？ 7、指导读全段。 【设计意图：由“图”入手，图文结合，边学边演，理解语言文字。让学生带着画面从多角度讲文字与现实生活接轨，利用表演学习课文内容，将抽象的文字变得鲜活可爱，让学生自觉地参与到愉快的学习中去，不仅进行了语文思维训练，又是语文学习的迁移，让学生张开了想象的翅膀遨游在知识的海洋。】． 三、品读乘凉，感悟蝈蝈的懒惰（学习第二自然段） 1、看到蚂蚁们在努力搬粮食，蝈蝈们是什么表情？他们为什么笑？学着蝈蝈的样子读读这句话。 2、蝈蝈们在干什么？学生自由读，指名读。 出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 （1）他们为什么要躲在大树下？指名说说（2）他们是在树下挖洞、搬粮食吗?指名说说 （3）谁来说说什么叫“自由自在”？ （4）说得真好，蝈蝈们想唱歌就??，想睡觉就??，想聊天就??，不想聊天就??，不想吃饭就??饿