七年级上册语文教案.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 七年级上册语文教案 篇一：人教版七年级上册语文教学设计 人教版七年级上册语文教学设计 第一单元整体设计 设计者：朱村中学 刘新福 一、单元分析 本单元以家庭、亲情为主题。单元整体是精心构建的，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。 《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。这篇散文诗可以多角度去解读，是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的好教材。 《羚羊木雕》写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。家庭是社会的 一个细胞，家人冲突的深处，往往包含着深刻的社会的和时代的内容。 以上两篇展现的是矛盾冲突的一面，《散步》《诗两首》《咏雪》则展现了和美温馨的一面。《散步》的题材极其平凡，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。 《诗两首》都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲，思母之情是何等哀伤。 《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。 《陈太丘与友期》是写陈太丘之子元方的聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可以见出父子亲情。 本单元的写作训练“从生活中学习写作”，围绕社会、家庭、校园，培养学生学会观察生活、感受生活、提炼生活。抓住有意义的素材，写出真切的感情。要求学生在深入了解生活的过程中锻炼口语交际能力，在深入了解生活的基础上，写出有血有肉情感洋溢的作文。 二、教学目标 1．知识与能力 （1）本单元在体裁上涉及了诗歌、散文、文言文等形式，而这些形式在今后的学习中会不断触及，所以不同体裁的知识构成特点以及相应的学习方式应该初步向学生渗透。 （2）理解能力、思维生成能力的培养都离不开朗读能力的提高。所以在第一单元就应该注意培养学生的默读、朗读、诵读能力。掌握一定的朗读技巧，并在读中，形成他们自己的独特感受，进而有助于对新课文的理解以及一定的表达。 （3）通过对文本的朗读（尤其是《散步》《秋天的的怀念》）和对作者写作意图的揣摩，学生会很自然地联想到自己的生活经历。但这种联想是模糊的。所以思维的完整、清晰转换能力、由此及彼、由人及己的思维迁移能力、个人——文本——作者之间的互相关照能力，在这时可以培养一下，对今后语文能力的全面提升会有帮助。 2. 过程与方法： 本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。圈点勾画，是精读的一种方法，圈点什么，勾画什么，怎样圈点勾画，要举出实例具体指导。 3.情感态度与价值观 本单元重在引领学生反观自我，清晰地认识和辨别自己成长中的心路痕迹。面对想望、面对彷徨、面对挫折、面对自然，应该选择合情合理和谐的处理方式，从容乐观，从而让原本娇嫩简单的人生变得愈加坚挺愈加饱满。在小年龄思考大问题，对他们细腻情感、积极态度、正确价值的养成是必要而且有效的。 三、教学重难点 1.教学重点：做好小学升初中的语文学习的衔接。规范语文学习方法，培养初中语文的学习习惯和思维习惯。 2.教学难点：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 引导学生体味感悟亲情的含义。 四、教学方法和手段（教学策略）:以自主、合作、探究的学习方式培养学生自主、合作、探究的学习习惯，从而提高自主、合作、探究的能力。 2《秋天的怀念》教学设计 三江二中 姚伟航 一、 教学目标 1．知识与技能： （1）理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。感受深藏于字里行间的母爱,提高语言感悟能力. （2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。 2．过程与方法： （1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 （2）学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 3．情感态度价值观： （1）感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 （2）体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 （3）感动于文中深沉无私的母爱,激发对母亲、对生活的热爱之情。 二、教学重难点 1．教学重点：有感情的朗读课文，领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。 2． 教学难点：品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用。朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨 三、教学方法与手段 诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法；教具准备：多媒体；课时安排：2～3课时。 （一）导入 激