文化教育校企合作双主体人才培养模式探讨福建信息职业技术学院.pptVIP

随着产业结构的调整和新技术的不断产生，技能被不断地要求更新，而让学生能快速掌握新技术的，恰恰不是单纯的专业课程的培养，而是学生综合素质的提高和职业素质的养成。;双主体人才培养模式 --- 英特尔未来教育（职教版）;;Intel Confidential;;;;完整的工作过程;工作过程学习的数字化辅助手段;;*;;每车携带20－40台笔记本电脑 内置无线路由器，快速组建可移动的局域网 可扩充的多种输入/输出设备：打印机、扫描仪、投影机、视频展台…… 配合无线路由器，为周围约200米2范围内提供无线网络接入随时随地融入到教学活动中 进入教室，实验室、图书馆、课外活动， 交互，电子考试/作业, 多媒体学习 学生机和教师机的交互 学生机之间的资源共享 接入校园网 接入INTERNET 使用公用的打印机/扫描仪 充电 -- 笔记本续航，以维持工作一天所需的电力。 解决多台机器瞬间启动的大电流冲击问题 无需更改教室电路 ;*;*;数字移动教学平台（加入课堂录播系统）;数字移动教学平台;课堂现场录播：电子屏幕/教室/课堂三屏切换;模式3： 课堂教学与实训场景互动模式：;;评;*;新型资源库精品课件的管理和发布;;新型资源库;;新型资源库;;新型资源库;新型资源库与传统资源库的区别;;;*;*;*;*;教师端控制：电子课堂控制界面;教师端控制：课堂电子测试;*;*;*;*;*;