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最新幼儿园幼小衔接教育计划样本 　　第一章 　　一、指导思想 　　幼儿园向小学的过渡是教育转型的关键时期，起着承上启下的作用。转型是否成功，对义务教育质量有很大影响。因此，学生进入新的学习阶段后尽快适应不同的教育阶段，高标准实施九年义务教育，大规模提高教育质量，是现实要求。 　　二。工作目标 　　1重视衔接工作，建立并形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，纳入每学期的工作计划。 　　2通过活动，各个时期的教师可以了解其他时期学生的行为习惯、心理特点以及学校的教育目标、要求、方法和风格，使过渡年级的教师能够自觉地使自己的教育、教学和管理风格更加贴近到了相邻时期，积极适应学生的特点，为学生尽快适应新时期的学习生活打下良好的基础。 　　3.通过活动，学生可以顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面适应新的学习环境，降低小学一年级学习困难学生的比例。 　　三、 具体工作 　　（1） 开学时召开家长会，宣传幼儿园与小学衔接的重要性。 　　向家长宣传幼儿园、小学衔接的各项工作，并向家长提出相应的要求，如要求家长在家配合学校督促孩子在规定时间内完成一项具体任务，培养孩子的工作效率，并为学校学习提供时间保障；培养孩子的责任心，使孩子的学习能够坚持始终如一，以防止出现在学习中。 　　（2） 加强教师之间的沟通和联系。这种沟通和联系，除了加强幼儿园老师和一年级老师之间的联系外，也要加强一年级老师和家长之间的沟通和联系。这样做的目的是及时探讨在具体操作中遇到的一些困惑和问题，特别是对教学大纲内容衔接的探讨和研究。 　　（3） 加强父母之间的关系。学校帮助家长相互了解，加强家长之间的沟通，让家长在物质准备之外，初步了解并充分认识到孩子上小学时应该做的各种准备，更重要的准备是生理和心理上的准备。及时调整孩子的生活作息时间，使孩子能够适应小学学习生活的节奏。 　　（4） 加强小学生自理能力的培养，注重培养学生良好的写作和阅读习惯。 　　（5） 及时与家长进行家访、家长接送孩子上学、电话交谈等形式的沟通和交流，使家长及时了解和掌握孩子幼儿交往中存在的问题，准确把握自己孩子目前的发展水平和状况，对他们进行特殊的教育和培训，从而获得相互的理解和支持，使每个孩子都有一个更好的了解，让每个孩子都能从幼儿园顺利过渡到小学。 　　第2章 　　一、指导思想 　　以《幼儿园教育方针》精神为指导，坚持面向全体幼儿的原则，促进幼儿身心、道德、审美全面发展。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动，创造教育环境，日常生活的管理和家长工作的发展。 　　活动时间及班级： 　　活动时间：201x年3-7月，一学期。 　　活动班级：大一、大二 　　三、 活动目标 　　首先，初步养成良好的学习习惯（听力习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），初步树立规则意识和任务意识。 　　二是有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。 　　第三，要初步了解小学学习活动的特点和课堂教学规范，形成对各种学习活动的好奇心和求知欲。 　　四、 实施步骤 　　第一阶段：启动和勘探（2010年2-3月） 　　1成立幼儿园与小学衔接工作小组，明确职责，分管人。 　　2加强教师“幼儿园与小学衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学教育目标和要求。 　　第二阶段：实施、调整和完善（2010年3-7月） 　　1开展“我上小学”等主题活动，让孩子们初步了解小学生活。 　　2参观小学，体验生活，进一步体验小学生活，了解小学生的学习生活和责任感。 　　3.做好准备 　　（1） 入校前的思想准备：通过参观小学，邀请毕业生回幼儿园与孩子们讨论，让孩子们知道为什么要上小学，小学和幼儿园有什么区别，激发孩子上小学的愿望，帮助他们解决“想上小学却不知道怎么上”的问题。 　　（2） 物理准备： 　　通过体育锻炼和疾病预防，增强儿童体质，使其健康进入小学； 　　为了让孩子们迅速从幼儿园过渡到小学生活，我们会采取适当措施，延长孩子们的学习时间，减少游戏时间。 　　在日常活动中培养孩子正确的读、写、拿笔姿势，同时，让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。 　　注意安全教育，让孩子了解和遵守交通规则，学会看红绿灯，走在人行道上；有困难要找警察，记住各种应急电话；懂得不玩水、不玩火、不玩电。 　　（3） 独立生活能力准备： 　　通过对话、故事和社会实践，培养孩子的独立意识，提高他们独立解决问题的能力。让孩子们感到自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依靠父母和老师。他们应该学会做自己的事情，找到解决问题和困难的方法。 　　培养孩子的时间观念，要在学习和生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我