中图版高中地理必修2第4章第2节人地关系思想的历史演变教案.docVIP

教材内容 4.2 人地关系思想的历史演变 教学目标: 知识与技能 知道人地关系思想的历史演变；了解可持续发展思想的提出；理解可持续发展的含义和原则;培养综合思维能力。 过程与方法通过分析图文材料总结认可关系思想的历史演变和可持续发展的含义及原则。 情感态度价值观理解走可持续发展之路是人类的必然选择；形成正确的人地协调观。 教学重点和难点: 人地关系思想的历史演变；理解可持续发展的含义和原则。 教学过程及内容: 学生活动观看视频《可持续发展》 导 入地球能否承受人类对资源的大量消耗和排放大量废弃物？（不能）我们必须做出改变！首先要正确认识人类关系，本节课我们按时间顺序了解人地关系的历史的演变。 投 影课前准备 一、分组 5班：史前文明组（公元前8000年以前） 6班：农业文明组（公元前8千年至18世纪初） 7班：工业文明（18世纪初至20世纪60年代） 8班：现代文明（20世纪60年代以后） 二、任务 各组结合课文介绍，利用假期查找每个时期生产力水平、主要生产活动、人与地理环境的关系，举例说明主要的环境问题和该时期的人地关系思想，总结每个时期人地关系历史演进的因果关系链 投 影人类历史年代坐标图 学生活动依据人类社会各历史阶段的主要生产方式和生产力发展水平，可将人类文明历史划分为史前文明、农业文明、工业文明和现代文明时期。在