《放假第一天》教学设计.docxVIP

放假第一天》教学设计 教学目标： 1、 指导学生认真观察并展开想象，弄清漫画中讲了一个什么故事。 2、 引导抓住图中人物关系， 想象他们的动作、 语言和心理活动， 并按图中顺 序把故事写下来。 3、 感受故事中温馨的父爱与儿子的幸福。 教学重难点： 1、 指导学生展开想象， 想象图中人物的语言、 动作以及心理活动等， 把画面 事情说清楚。 2、 利用学过的词语、句式完整地把故事下来。 教学准备：漫画集《父与子》 、灯片、习作绘本卡、订书机 学习过程： 一、 暖场赏图，初步识卜劳恩 1、 提问激趣 （ 1） 家里爸爸妈妈谁最喜欢你？他们怎么喜欢你的能选一件最难忘的事说说 吗？（提示：说清楚时间、地点、人物以及事情） （ 2） 是呀，有爸爸妈妈陪伴的童年是最幸福的， 因为你们都是爸爸妈妈的宝贝。 （3） 这是一位来自德国的爸爸， 他是一名特别有名的漫画家， 他叫卜劳恩， 他 的儿子很调皮，他把自己陪伴调皮儿子的一些有趣的都用漫画的形式画下 了，搜集到了他的漫画集《父与子》中，就是这本书，这里面有很多有趣 的故事，老师分别节选了其中三个故事中的一幅图， 我们一起来看看，（逐 幅看）你喜欢这个德国爸爸吗？为什么？ 上课 二、 读清题目，了解习作要求 1、 今天我们一起走近这位陪着儿子一起疯一起乐的爸爸， 走进他们的 另一个幽默而温暖的故事《放假第一天》中去，首先我们打开 95 页，一起来看看“笔下生辉”给我们哪些信息。请班长读一遍“笔 下生辉”，你认真听，看你都知道了些什么？ 2、 学生反馈 三、 观察漫画，概括说故事 1、 我们从笔下生辉知道，这节课就是看漫画，说故事，讲故事。齐读 课题 2 次。（出示四幅图，先出题目） 2、 从课题上，你知道漫画的主要人物是谁？（爸爸 儿子）这个儿子 我们给他取个好听的名字吧，这是个男孩哦。 （板书儿子名字） 3、出示思考：先看完四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么 事？ 提示：说清楚时间、 地点、人物、事情，他们最后到了哪里？ （在 放假第一天的早晨， 爸爸趁着儿子还没睡醒， 和别人把他抬到车上， 带到了一个很美丽的农场，儿子醒来后很高兴。 ） 四、逐图观察，合作说故事 1、我们把故事的大概过程说清楚了，但是要想故事讲得生动，能吸引人，还 得想象人物的动作、语言、心理活动等，让人物活灵活现地出现在你的故事中。 2、观察第一幅图，师生说故事。 师：放假第一天，XX还在美美地睡觉，这时候谁来了呢？师：他们是谁和谁? 你猜猜看？ 师：他们要干什么呢？从他们的表情和动作， 我们猜猜他们会说些什么？ （学生 汇报） 四、 大家真会观察， 也很会想象， 看懂了第一幅图， 咱们就用自己的话把这些 内容说一说。 师引导： 这是放假的第一天， 明明还在美美地睡觉， 爸爸对大胡子叔叔说： “你 过来帮我一下，我要给我儿子一个惊喜。 ”他们踮着脚尖，轻手轻脚地走进了 明明的房间，生怕惊醒了明明。 5、大家真不错，我们不仅看懂了第一幅图，还展开想象把人物的语言和动作都 说出来了， 说得很具体。（板书：看仔细，说具体）我们已经会看漫画说故事了， 那么继续。（出示二） 师：看明白了他们接下来要做什么吗？ 师：看看爸爸脸上的神态，他可能在想什么？同桌互相说说看？ 师：谁能用自己的话把第二幅图说清楚？（学生汇报，补充） 6、第二幅图大家说得不错，也根据人物神态想象出了人物的心理。我们接着看 第三幅图，这幅图请大家也像前面一样通过人物神态来想想象他们可能会说些什 么，然后四人小组内合作说说这幅图的内容。开始。 6、 爸爸他把儿子带到了一个什么地方啊？这地方风景怎么样？能用 （ ）的 （ ）描绘一下吗？你发下了什么？ 7、 我们按照从上到下的顺序说说看？ 这里的景色好美呀！ （ ）的天空飘着几朵（ ）的白云，蓝天下飞着 几只（ （ （ ） 的 小 鸟 。 远 处 的 高 山 （ ）， 近 处 的 草 地 上 ）。儿子非常高兴， 他想： ）。爸爸躲在（ ），也开心极了。 8、如果你是这个被抬到这个仙境一样的农场的儿子，你醒来之后看到这些，你 会怎么想，你会对爸爸说些什么？ 9、我们想象一下他们后来怎么样了？ （学生反馈） 10、是啊，儿子是爸爸的宝贝，爸爸是儿子的大树，浓浓的父子情让人感动。这 样的故事只是我们知道， 只是口头上说说是不够的， 我们应该用我们的笔把这个 故事写下来，让更多的人来感受爸爸的这份爱，感受儿子的幸福。 五、合作练笔，完成绘本 1、 （出示绘本、提出要求）请大家拿出绘本卡，提出要求，漫画配上我们刚刚说 的内容，就成了低年级同学能看懂的绘本了， 四人小组拿出你们的卡纸， 先请大 家看大第一幅图，老师把我们班上的一位同学的作品拿来了， 我们一起来读读看。 （齐读）细心的同学已经发现， 那些带红色的字会让