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教科研档案管理制度 对于我园教育科研课题的科学管理，不断优化教育科研成果的有效转化，完善课题研究的档案建设，促进教育科研水平的提高，特制定本办法。 一、课题承担单位的领导，应指令本园档案工作人员，督促、指导课题负责人、课题组建立研究档案，并在课题结束后按档案工作的一般规定，妥善管理这些档案。 二、课题档案由项目负责人组织建立。自申报工作开始之日起，建立项目研究档案，指定专人随时收集、整理和保管应当归档的研究文件材料，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一，材料字迹工整、清晰，装订整齐，便于保存，便于查阅。 三、课题研究结束后，项目负责人应在本单位档案工作人员的指导下，确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。 四、课题研究档案收集的具体范围： 1.准备阶段：申报立项申请表及课题研究方案，立项通知文件、开题报告会记录、修订后的课题研究方案等。 2.实施阶段：研究工作中的各种原始记录、照片、工作日记、会议记录、课题实施一年以上的阶段成果总结、教育教学效果的测试评价情况，年度工作登记表、经验总结、论文或专著、获奖证书复印件、影音材料等。 A.在课题研究期间组织理论学习的情况: (1)主要学习了与课题研究有关的专著、论文、论文集。 (2)参研人员听取课题研究有关的学术报告会的次数、人次，并附各次报告会的记录。 (3)课题组围绕主要研究内容组织理论学习讨论会的次数，参与学习的人次，并附各次学习研讨会记录。 B.课题研究期间组织研讨活动情况。 (1)召开经验交流会、论文报告会的记录。 (2)课题组围绕研究主题，邀请区级以上的专家参加的研讨会情况记录。 (3)出席与课题研究有关的全国性、全省性、地区性研讨会情况记录。 (4)全体成员撰写经验总结及论文情况汇总。 C.通过请进来、走出去的方式访问、咨询过专家的情况。 3.总结鉴定阶段：申请结题检测、鉴定的报告，工作报告、研究报告等，鉴定（评审)会议记录，验收或鉴定结论、证书、成果获奖文件等。 4.成果推广运用阶段：成果推广应用情况，教育教学效果、效益、信息 反馈等文件材料。