2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷35937.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练 1：动机一般具有哪些功能( )。多项选择题A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、调整功能  2：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（　　） 多项选择题A、具有依附性B、缺乏原则性C、发展的趋势是稳定的、和谐的D、自我为中心  3：学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（　　） 单项选择题A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移  4：下列活动中，属于心智技能活动的是（　　） 单项选择题A、下棋B、体操C、书法D、游泳  5：专家型教师的课时计划简单、灵活，以（　　）为中心，并有预见性。 单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教师思想  6：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（　　）规律的反映。 单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性  7：形成性评价通常发生在（　　）。 单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中  8：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（　　）。 多项选择题A、一般对比B、同时对比C、特殊对比D、先后对比  9：苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （　　） 判断题对错  10：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（　　）。 单项选择题A、实践B、反应C、反射D、学习  11：小学生上课专心听讲受到教师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯，这属于（　　）强化。 单项选择题A、负B、正C、有利D、不利  12：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（　　） 单项选择题A、发现学习B、合作学习C、观察学习D、有意义学习  13：根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（　　）。 单项选择题A、具体思维与抽象思维并行发展阶段B、由抽象思维向具体思维过渡阶段C、由具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段  14：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（　　） 判断题对错  15：（　　）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。 单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型  16：（　　）是最低水平的认知学习结果。 单项选择题A、领会B、应用C、知识D、分析  17：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（　　） 单项选择题A、问题表征B、迁移C、定势D、原型启发  18：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（　　） 判断题对错  19：最重要和最良性的学习动力是（　　）。 单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待  20：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　　） 单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段  21：教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（　　）。 单项选择题A、概念形式策略B、先行组织者策略C、认知发展策略D、行为练习策略  22：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　　）。 单项选择题A、复习策略B、群集策略C、形象联想策略D、元认知策略  23：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（　　）。 单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习  24：小学儿童思维发展的特点是（　　）。 单项选择题A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡  25：目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（　　）。 单项选择题A、教学计划B、教学过程C、教学评价D、教学设计  26：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（　　）。 单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力  27：儿童在家中形成的爱劳动的习惯在学校里也会表现出来，这属于（　　）。 单项选择题A、知识迁移B、技能迁移C、行为规范