化学教案_碳酸钠性质的探究教案.docVIP

碳酸钠性质的探究 商城县上石桥镇第一初级中学 吴昊 一、教学目标 1.了解碳酸钠的物理性质，理解碳酸钠的化学性质，认识碳酸钠在生产生活等社会实际中的应用。 2.进一步体验以实验为基础的研究方法，提高应用观察、实验、查阅资料等手段和分析、概括、联想、类比和迁移等方法获取信息、加工信息、得出结论的能力。 3.发展探究学习、合作学习的意识，激发学习兴趣、体验学习的成功感 二、教学重点：碳酸钠化学性质，探究物质性质的一般程序和方法。 教学难点：探究物质性质的一般程序和方法。 三、教学方法 实验探究和问题解决等相结合的启发式教学方法。 四、教学过程? [引言]众所周知我国北宋时期文学史上有“三苏”他们是苏洵、苏轼、苏辙，可你们知道吗？在化学上也有“三苏”！ [投影]化学上“三苏”的化学式、学名及相应的俗名。 [投影]一组碳酸钠的用途图片。 [过渡]由于碳酸钠是重要的化工原料，因此我们十分有必要了解碳酸钠的性质。 [板书]一、碳酸钠的性质与应用 [引导]今天我们将通过实验探究来学习碳酸钠的性质，下面我们先来了解探究物质性质的一般程序。 [投影]探究物质性质的一般程序：观察物质的外观→了解其部分物理性质→根据物质的类别预测物质可能的化学性质→设计并实施实验验证预测→分析实验现象得出结论。 [引导]探究物质的性质一般是从观察物质的外观开始，通过观察外观了解物质的部分物理性质，现在请大家来观察桌面上这瓶药品。（展示碳酸钠样品） [板书]1、物理性质 [过渡]通过观察碳酸钠的外观我们了解了碳酸钠的部分物理性质，下面我们来根据碳酸钠的所属物质类别，预测碳酸钠可能有那些化学性质？ [引导]Na2CO3俗称纯碱，它属于碱吗？ [引导]?Na2CO3属于盐类，那它可能具有那些性质？ [板书]可能的反应 ①与酸反应 ②与碱反应 ③与盐反应 [引导]碳酸钠属于盐类，为什么会被称为“碱”呢？ [板书]④水溶液呈碱性 [过渡]那么，碳酸钠是否能与酸、碱、盐反应呢？请大家根据学案上的要求，通过实验逐一验证我们的以上预测。 [投影]友情提示： 1、为节约实验时间，请大家先做学案上的【实验四】?，在等待“静置2min”时，做其它实验。 2、实验时请大家注意规范操作，以保证实验安全。 【学案】 【实验一】取一小片PH试纸放在放在玻璃片上，用胶头滴管吸取Na2CO3溶液滴一滴在PH试纸上。 【实验二】在两支洁净的试管中分别加入1～2mL的澄清石灰水和氯化钙溶液，再分别向上述两支试管中滴加Na2CO3溶液，振荡，观察现象。 【实验三】取少量碳酸钠固体加入试管中，然后滴加盐酸，观察现象。迅速将燃着的木条伸入试管口，观察发生的现象。 【实验四】①将一块有油污的铜片放入到试管中，向其中加入3mL的碳酸钠溶液。 ②用酒精灯将碳酸钠溶液加热至接近沸腾，静置约2min，用镊子将铜片从溶液中取出后，用水冲洗干净。比较浸入碳酸钠溶液前后铜片表面的情况。 分析实验现象，总结、归纳出碳酸钠的化学性质。 （学生进行实验探究活动过程中，教师要注意给学生以指导） [引导学生分析实验现象，得出结论] [投影]小结碳酸钠的化学性质 [组织学生阅读课本Na2CO3的应用] [讲解]碳酸钠的用途如此广泛与其能与酸、碱、盐反应；水溶液呈碱性等化学性质是分不开的。 [实物投影]侯德榜的邮票 [引导观察]邮票上印有的侯德榜的介绍及侯氏制碱法的原理 [引导]请大家在课后继续研究爱国化学家侯德榜先生的生平及侯氏制碱法的原理 [作业]略 ? 【学案】 【活动与探究】 Na2CO3的化学性质，观察记录实验现象，与标准比色卡对比，读出PH?_______ 与CaCl2溶液反应现象___________________化学方程式:____________________ 与盐酸反应现象:___________________化学方程式 蘸有油污的铜片在从热的碳酸钠溶液取出再用水冲洗干净后，其表面的油污______________? 结论：正如预测的一样碳酸钠能够与酸、碱、盐反应…它的水溶液呈碱性 ?五、教学设计说明和教后记 教材对本部分内容主要以“活动与探究”的方式呈现，这就为学生的自主探究搭好了平台。所不足的是由于学生缺少探究物质性质的方法、步骤等程序性知识，在活动中往往不能把实验内容与所要学习、掌握的知识联系起来，只是热热闹闹的将实验做完了，却并不明白为什么要做这些实验、做这些实验是为了研究什么。因此，我在教学时将探究物质性质的一般程序方法先给了学生，再引导学生按照这个程序对碳酸钠的性质进行学习。这样学生思路清晰，实验时目的明确，就很容易掌握相关知识，同时也强化了探究物质性质的一般程序，使学生学会学习。 由于这节课是以学生的实验设计、实验操作与评价等自主学习、探究学习和合作学习为