新人教版八年级数学下《110.1.2中位数与众数众数》课教学设计62.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 第二十章 数据的分析 20.1数据的集中趋势 20.1.2中位数和众数（1） 【教学目标】 知识与技能 1.理解中位数并会求出一组数据中的中位数。 2.会利用中位数分析数据信息做出决策。 理解中位数的意义和作用。 它也是数据代表， 能够反映一定的数据信息， 协助人们在实际问 题中分析并做出决策。 情感、态度与价值观 用中位数分析数据信息做出决策。 【教学重难点】 重点：理解中位数这种数据代表 . 难点：利用中位数分析数据信息做出决策 . 【导学过程】 【情景导入】 作为描述数据平均水平的统计量，平均数广泛应用于生活实际中，例如我们经常听到诸 如“居民人均年收入”“人均住房面积”“人均拥有绿地面积”等术语．但如果我们不了解平均数的特点，数据分析得到的结论就会出现偏差，出现平均数偏离绝绝绝大部分数据很多，绝绝大部分数据“被平均”的情况。 【新知探究】 探究一、问题 2（详见课本 P116页） 解： 略。 归纳：1、将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇 数，则称处于中间位置的数为这组数据的 中位数；如果数据的个数是偶数， 则称中间两个数 据的平均数为这组数据的 中位数。 2、一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的 众数。 思考：上述问题中公司员工月收入的平均数为什么会比中位数高得多？ 探究二、例4.在一次男子马拉松长跑比赛中，抽得 12名选手的成绩（单位：分）如下： 136 140 129 180 124 165 146 145 158 175 165 148 1）样本数据（12名选手的成绩）的中位数是多少？ 2）一名选手的成绩是142分，她的成绩如何？解：略（详见课本P117页） 【知识梳理】 将一组数据按照由小到大 （或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则称处于 中间位置的数为这组数据的 中位数；如果数据的个数是偶数， 则称中间两个数据的平均数为 这组数据的中位数。 【随堂练习】 1.数据11,8,2,7,9,2,7,3,2,0,5中位数是 。 2.数据  15,20,20,22,30,30  的中位数是  。 3.在数据-1,  0,  4,  5,  8中插入一个数据  x ,使得这 组数据  的中位数是  3,则 x=  。 4.数据8,8,x,6的众数与平均数相同 ,那么它们的中位数是 。 5、10名工人某天生产同一零件，生产的件数是： 15 17 14 10 15 19 17 16 14 12 求这个天10名工人生产的零件的中位数。 6、在一次数学竞赛中， 5名学生的成绩从低分到高分排列名次是： 55 57 61 62 98 那么，它们的中位数是多少？