新人教版八年级数学下《110.1.2中位数及众数众数》课教学课件1.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 八年级 数学学科教案 第 周 星期 年 月 日 课题 第1课时众数 课型 新授课 教学内容 众数 理解众数，并会求出一组数据中的众数。 知识目标 .理解众数的意义和作用。它也是数据代表，能够反映一定的数据信息， 教学目标 水平目标 情感目标  协助人们在实际问题中分析并做出决策。 培养学生良好的数字信息处理的意识，建立学好数学的自信心，体会发展的内涵与价值。 教学重点 教学难点 教学准备  理解众数这种数据代表。 利用众数分析数据信息做出决策。 多媒体：PPT课件、电子白板。 教学过程 教学补充 一：课前引入： 前面已经和同学们研究过了平均数的这个数据代表。 它在分析数据过程中担当了 重要的角色，今天我们来共同研究和理解数据代表中的新成员众数， 看看它们在分析 数据过程中又起到怎样的作用。 请同学们看下面问题： 1、一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋 30双,其中各种尺码的鞋的销售量 如下表所示： 鞋的尺码 22 22．5 23 23．5 24 24．5 25 (单位：厘米) 销售量 1 2 5 11 7 3 1 (单位：双) 在这个问题里，鞋店比较关心的是哪种尺码的鞋销售得最多． 师引导学生观察表格，并思考表格反映的是多少个数据的全体． 2、在一次数学竞赛中， 5名学生的成绩从低分到高分排列庆次是： 5557616298 教师引导学生观察在这 5个数据中，前4个数据的大小比较接近， 最后1个数据 与它们的差异较大．这时如果用其中最中间的数据 61来描述这组数据的集中趋势， 能够不受个别数据较大变动的影响。 二：讲授新课： 1、总结概念：众数的定义：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． 2、求众数步骤： 求众数的方法： 找出频数最多的那个数据， 若几个数据频数都是最多且相同， 此时众数就是这多 个数据。 3、众数意义和作用：众数是当一组数据中某一重复出现次数较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端的影响。 三：应用举例： 例1：10名工人某天生产同一零售，生产的件数是： 15171410151917161414 求这个天10名工人生产的零件的中位数和众数． 教师引导学生观察分析后，让学生自解． 解：将10个数据按从小到大的顺序排列，得到： 10141414151516171719 左右最中间的两个数据都是15，它们的平均数是15，即这组数据的中位数是15（件）． 众数：14 答：这个天10 人生产的零件的中位数是 15件，众数是 14件。 例2：在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的 17名运动员的成 绩如下表所示： 成绩 1．50 1．601．65 1．70 1．75 1．80 1．85 1．90 (单位：米) 2 3 2 3 4 1 1 1 人数 分别求这些运动员成绩的众数， 中位数与平均数（平均数的计算结果保留到小数点后 2位） 3：某班四个小组的人数如下：10，10，x，8，已知这组数据的中位数与平均数相等，求这组数据的中位数。 要先从小到大排列后才可求出， 又不知道 x的大小，就要分情况讨论，然后列方程 求解。 值的影响，这是它的一个优势。 解：平均数： = （1）当x≤8时，原数据按从小到大排列为： x,8，10，10，其中位数为 =9 =9，则x=8 ∴此时中位数为 9 （2）当8<x≤10时，原数据按从小到大排列为： 8，x,10，10，其中位数为 若 ，则x=8,不在8<x≦10范围内，也就是说x不可能在8<x≤10范围内 （3）当x≥10时，原数据按从小到大排列为： 8,10，10，x其中位数为 =10 若 =10,则x=12 ∴此时中位数是10 综上所述，这组数据的中位数是 9或10 说明：分类讨论是数学中的重要思想方法，解题时一定要全面考虑，对可能出现的各种情况要逐个研究讨论。 四：随堂练习 公司销售部有营销人员 15人，销售部为了制定某种商品的销售金额， 统计了这15个 人的销售量如下（单位：件） 1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150求这15个销售员该月销量的中位数和众数。 假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为 320件，你认为合理吗？如果不合 理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由。 五：课后练习 1. 数据8、9、9、8、10、8、99、8、10、 7、9、9、8的中位数是 ，众数是 2. 一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是 . 3. 数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中位数和平均数分别是（ ） A.97、96 B.96、96.4 C.96、97 D.98、97 如果在一组数据中，23、25