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2019 秋语文版八年级语文上册测试题： 5 故乡 5 故 乡 小说三要素 【小说三要素】 小说的三要素：人物、情节、环境。其中人物在这三要素中占有重要地位 ，塑造人物 形象是小说创作的核心任务。 人物：小说是以塑造人物形象来表现主题的。通过外貌描写、语言描写、行为描 写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象是具有典型性格的 ，如《故乡》中善 良麻木的闰土等。 情节：情节是小说矛盾冲突的发展演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。有的作品还有序幕和尾声。完整的故事是由生动的情节构成的。 (3) 环境：小说中的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系 ， 如《孔乙己》中的咸亨酒店。 【小说中环境描写的作用】 ① 反衬人物性格 ，对刻画人物起衬托作用。 ② 渲染气氛 ，烘托人物的心理活动及感受。 ③ 交代故事发生的情境 ，为人物活动提供具体的背景 ，推动情节的发展。 01 积累运用 1．字词积累 —— 给加点字注音或根据拼音写汉字。 时候 j ì(既 )然是深冬；渐近故乡时，天气又阴 huì(晦 )了，冷风吹进船舱 ．( cā n)ɡ中，呜呜 的响，从篷隙．(xì)向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个 xi ā 萧o( )索的荒村，没有一些活 气。我的心禁．(j īn)不住悲凉起来了。 2．文化积累 —— 对下列句子含义理解有误的一项是 (B) ．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。 B．“苍黄的天底”“荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为 已是冬天，触景生情。 C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命 运，他的遭遇反映了当时的社会现实。 D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。 1 / 6 (解析： B. “我”当时悲凉的心情，不仅仅是因为冬天这个自然环境因素，更侧重的是 社会环境因素，即作者的心境悲凉。 ) 3．语言运用 —— 下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号 有误，请找出来逐一修改。 ① 鲁迅的故乡绍兴 ，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富 ，但是在珍惜、保护和利用 方面也存在着隐忧。 ② 因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。 ③ 为实现 可持续发展 ，努力构建 “ 人水和谐 ”， 我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。 (1)标点符号： ①句中“水乡”应加双引号。③句中的两处顿号应改为逗号。 (2) 病句： ②句删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题 ( 事 情) ”。③句在“人水和谐”后面添加“的社会”。 4．综合性学习。 为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的 综合性学习活动，请你积极参与。 【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？ (至少写出两种 ) 示例：上网搜集；到图书馆查阅书籍报刊；向老师咨询。 【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。 作品推荐：《 野草》 推荐词： 示例：这是一部深刻、优美的散文诗。 (3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？ 鲁迅有言 ，在生活的路上 ，将血一滴一滴地滴过去 ，以饲别人 ，虽自觉渐渐瘦弱 ，也以为快活。 ② 大冷天鲁迅先生还穿着单裤 ，他对朋友说： “ 你看我的棉被 ，也是多少年没有换过 的老棉花。你看我的铺板 ，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了 ，工作就被生活所累 了。 ” 示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。 课内精读 阅读选文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了??我于是又很盼望下 雪。”“这来的便是闰土??老爷！??”及文章最后一段，完成下面的题目。 5．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识 了”？作者这样写有什么用意？ 2 / 6 孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写 表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭 敬”形成鲜明的对比。 6．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？ 见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌 生，而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复 杂，“不知道怎么说才好”。 7．闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？ “欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是因为自己的生活境况不好 很悲伤。 8．“希