【人教版】九年级数学下册《反比例函数》表格式全章教案.docx

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 情境创设 探究新知  本节共需 1 课时 26.1 二次函数 主备人 ： 本课为第 1 课时 通过具体问题引入二次函数的概念； 在解决问题的过程中体会二次函数的意义． 通过具体问题引入二次函数的概念，在解决问题的过程中体会二次函数的意义． 如何建立数学模型 学案每生一份 课型 新授课 初 备 统复备 （1）正方形边长为 a（ cm），它的面积 s（ cm2）是多少？（2）已知正方体的棱长为 x ㎝，表面积为 y cm2 , 则 y 与 x 的关系是 。 （3）矩形的长是 4 厘米，宽是 3 厘米，如果将其长与宽都增加 x 厘米，则面积增加 y 平方厘米，试写出 y 与 的关系式． 请观察上面列出的两个式子，它们是不是函数？为什么？如果是，它是我们学过的函数吗？， 1、 请你结合学习一次函数概念的经验，给以上三个函数下个定义． 2、 归纳：二次函数的概念 3、 结合“情境”中的三个二次函数的表达式，给出常 数 a、 b、 c 的取值范围，强调 a 0 。 4、 结合“情境”中的三个二次函数的表达式，说说它们的自变量的取值范围。 例 1． m 取哪些值时， 函数 y ( m 2 ) 2 mx ( m 1) 是以 x 为自变量 m x 的二次函数？ 分析 若函数 y ( m 2 ) 2 mx ( m 1) 是二次 m x 函