二年级下册音乐教案- 第七课 凤阳花鼓｜湘艺版 (3).docVIP

《凤阳花鼓》教学设计 一、 教学目的 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的历史发展，学会唱这首家喻户晓的民间小调。 2、体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生唱出不同的感觉。 3、注重以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生唱好歌曲，并且运用乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动。 二、教材分析 《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。全曲具有抒情叙事性，富有浓郁的民间歌舞风格。 三、学情分析 在小学阶段，二年级的大多学生对于地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发，让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。 四、教学目标 1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽地方风格的音乐和文化。 2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，通过演唱、打击乐器伴奏等形式共同表现歌曲。 五、教学重点 在唱好歌曲的基础上，能够运用演唱、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 六、教学难点： 1、能够用连贯的声音演唱，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲。 2、能够准确地运用相关节奏为歌曲伴奏。 七、 教学过程： 一）：组织教学 二）：新授歌曲 谜语导入：同学们，上课之前，老师这里有个谜语想考考大家，一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。能猜出这是什么吗？ ----生：鼓 没错，就是鼓，那么今天我们就来学习一首和鼓有关的歌曲-----《凤阳花鼓》。 引出课题并板书； 3、介绍歌曲出处和凤阳花鼓相关知识： 师：花鼓是民间舞的表演形式之一，表演时男女生拿着锣鼓边歌边舞，而安徽的凤阳花鼓又称为双条鼓，它小巧玲珑，鼓条为两根细竹棍。表演者一只手拿着鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，“双条鼓”由此得名。大家看这就是凤阳花鼓在舞台上的表演，多么喜庆呀。让我们一起来听听这首歌吧。 4、播放音乐，感受情绪。 师：同学们，在歌曲当中给你留下最深刻的是什么声音呢？ 生：锣鼓声 师：是的，这让我们感觉非常热闹。 学习锣鼓经 那同学们想不想来一起学一学呢？ 生：想 1）、师分别展示鼓、锣，先学鼓的节奏让学生跟着鼓的节奏一起来拍手（加入歌曲旋律，巩固歌曲）再学锣的节奏，让学生跟着节奏来剁脚。 2）、教师分成两个小组进行练习，熟练节奏。 3）、请学生尝试演奏锣鼓，带领学生稳定节奏。 、接下来那么让我们来走进歌曲，看一看歌词都告诉了我们什么呢？让我们一起来听一听 （师弹唱） 师：好听吗？ 生：好听 6、学唱新歌 1）介绍凤阳花鼓第一段歌词背景 说起凤阳花鼓还有一段历史呢。古时候，有个叫朱元璋的皇帝建立了明朝，建立了明朝之后，就把一些江南的大户人家都迁往凤阳他的故乡，可是凤阳很小，一下子来了这么多人，经济发展不上去，导致灾荒不断，那里的人们没有吃的，没有穿的，生活十分艰难，这个时候，人们都想回到自己的家乡江南去，可皇帝又不让，怎么办？于是他们就敲着凤阳花鼓，唱着小曲儿，扮成卖艺的悄悄地逃回了自己的家乡，一时之间啊凤阳花鼓也成了讨饭的象征。于是就有了这样的歌词 学生有感情的朗读歌词第一段 生：悲伤的 师：是的，请同学们想象一下，你悲伤的时候是什么样的，让我们带着悲伤的情绪把它读一读吧。 接下来，我们来唱唱乐谱。 师教唱 7同学们的演唱老师感受到了当时凤阳人民的艰难。但请看如今的凤阳还是那样吗？请看第二段歌词 师带读，生感受情绪。 现在你的心情是什么样的呢？ 生：高兴的 师：改革开放以后，经济发展好了。你们看，如今的凤阳，多美啊（出示图片）林立的高楼大厦，宽敞的柏油马路，美丽的街心公园，凤阳花鼓它再也不再是讨饭的象征，它成了人们表现开心欢庆的一种方式。现在人们唱着凤阳花鼓来歌颂他们的生活。那我们现在再来用饱满的情绪唱唱歌曲的第二段吧 5：同学们用饱满的热情唱出了凤阳人民的新生活，那我们再用之前练习过的锣鼓经把整首歌完整的演奏一次吧 总结 师：是呀，如今的生活多么幸福，让凤阳人怎能不高兴呢？他们为自己的家乡而感到骄傲。那么凤阳有著名的凤阳花鼓，我们的家乡---泉州也有享誉世界的泉州“南音”，我们学习了其他地区的民歌，可别忘了我们自己引以为豪的民族瑰宝。在今后的学习中，还会让同学们多接触和了解这些珍贵的传统文化，希望这些美妙的音乐能带给同学们更多的快乐。