初中数学课题教研资料：《初中数学课堂教学与数学信息的优化》结题报告.docx

初中数学课题教研资料：《初中数学课堂教学与数学信息的优化》结题报告 PAGE 3 PAGE 《初中数学课堂教学与数学信息的优化》结题报告 课堂学习是学生获得知识的主要场所，如何在有限的时间里使学生获得更多的知识以外，还可以获得终生学习的能力。目前国内外对中学生的教育从智力、情商、学习能力、学习方法、学习内容等各个方面进行改革，使学生的内在潜力得到充分发挥。所以，针对中学生在初中阶段的数学学习过程中，面临的种种困难和对数学学习的态度，作为教育者积极的思考如何“优化数学教育，提高学生的数学学习能力，促进学生的数学学习水平”是非常有意义的。 数学学习与数学教育是一对矛盾体。如何使学生在学校有秩序的学习过程中获得分析问题、解决问题的能力，离不开教育者的科学态度和科学教育的意识。每一个教师在实施教育、教学的过程，不仅要注意到学生的学习能力、学习兴趣、学习状态，还要注意教材的合理安排，科学地、艺术地处理好每一个教学重点、难点、考点、知识点等。 “优化”体现在课堂教学与课堂学习相互和谐的发展。课堂气氛活跃、学生乐学、学习的氛围浓厚、有严谨的思维习惯等等，这些都离不开教师细心的教学设计。目前，中学生的数学学习困难主要来自于如下几个方面： 教材（课本）的作用甚微。 书，应可读亦。然而数学课本对于学生来说，只有习题集的作用，很多学生在数学课本上很难读懂自己不会的1/9地方。教材的编排给学生的数学学习带来了困难。 教师的思想境界直接影响着学生的思维方式。 一个就“数学”讲数学的老师会使学生厌烦数学学习，而一个知识渊博的老师，会启发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情。 对教学环节的处理方式影响学生的学习情趣。 针对有些难点是由学生的神情、眼神以及学生听课的精神状态等等来决定的，教师的敏感性、语言的幽默性、表情的有趣性都可以改变学生的学习勇气，……。所以，优化数学思维教育，首先需要优化课堂教学，优化学习方式、优化学习情趣，然后才能有效的实施优化数学思维教育，才能展现数学的神奇魅力。 “优化”体现在学生积极参与学习活动，积极开动脑筋。 通过学生自己在具体的实践活动，体会学习数学的意义，引导学生的学习数学情趣、兴趣和热情有促进作用，可以通过多变的几何演示图形培养学生的思考问题的习惯和逻辑思维能力，可以培养学生的探究性学习的习惯，有利于师生互动、合作、交流，有利于学生积极地参与教学活动，能增进动脑动手活动。 “优化”体现在教师的引导下，培养自己良好的自主性学习、探究性学习相结合的好的学习方法，树立良好的学习意识和学习的责任。 研究对象初二（1）、（2）两个班。年龄平均14岁。 研究内容：初中数学课的课堂学习。 人数：135人。 研究方法及实施步骤：研究方法文献法：查阅书籍和资料掌握国内外中学教育的现状和新的信息。 实验法：将理论应用在学生的学习活动，并检查学生的掌握情况。 讲座法：通过专题讲座，开拓学生的知识面。 调查法：通过问卷调查和表格调查，掌握学生的现状及动态。 实施步骤第一阶段： 引导学生学习收集数学资料的方法，学习查阅资料。 学习整理所搜集的资料。 写出对资料的感受、体会、启发，体会平时课堂学习与生活数学的密切联系。 树立学习数学的责任心。 第二阶段： 增加学生的亲自参与数学教学的机会； 2、增设“学习方法”讲座课； 3、开设“科学的思维方法”讲座课； 4、增加智力游戏活动和智力游戏； 5。调整教材的排列顺序，使之更有利于学生的学习； 改善教学姿态，调整教学氛围。进行定期或不定期的测试等。 第三阶段：写出对优化课堂教学的体会及展望。 研究目标 通过课题的研究计划实现以下目标： 成果 目标： 1课堂学习的质量有明显提高。 在对比研究中探究学生的学习状态，学习成绩的变化幅度等，获得最佳教学效果的教学模式。 2撰写出相关的教学论文，拓展自己的科学的教学观，发展自己的合理的、科学的、和谐的教学理念。 4/92教师目标通过优化课堂教学使45分钟能充分发挥有效的作用，并实现以下几个目标： 1、做好人类文化的传递者； 2、提高加工和驾御知识的教学能力； 3、做好多渠道、多信息通道的知识教学传递者。做到“形、符讯道”（如板书、板画、挂图、教具）相统一；“动、姿讯道”（身体语言、肢体语言）相统一；综合讯道（如现代教学技术和课堂教学技术）相统一。 4、协调好、组织好、管理好课堂教学工作；制定好教学计划，协调好各种教育、教学关系； 5、调控好知识结构，调控好心里情绪以饱满的热情投入到工作之中； 6、做好教学、教研活动； 7、结合数学知识的学习，能进行简单的创新活动和探究活动。