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《滕王阁序》语文教案 教学目标： 1．学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。 2．了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。 3．体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 教学重难点： 1、注释，疏通文意，体会骈文特点。 2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。 3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 一、知识背景介绍 1、江南三大名楼 “中国古代四大名楼” 蓬莱阁（山东）：直上蓬莱阁，人间第一楼。云山千里目，海岛四时秋。—清·陈葆光 岳阳楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹岳阳楼名联： 一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不见古人，使我怆然涕下； 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来。 黄鹤楼名联： 栏杆外滚滚波涛任千古英雄挽不住大江东去 窗户间堂堂日月尽四时凭眺几曾见黄鹤西来 滕王阁有联赞曰： 洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃 序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 2、介绍作者 王勃生于公元 650 年或 649 年，字子安，龙门人（今山西河津人）， 6 岁善文辞，构思无滞，词情英迈。 9 岁鉴赏力超群， 得颜师古注《汉书》，读而作《指 1/10 瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到 17 岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。 可是，种种打击却接二连三地向他袭来。 大约做王府侍读一年多的时候， 他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即 出游巴蜀。 到他 22 岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可 是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。大约 26 岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。 3、作序的背景 就在王勃前往交趾探望父亲的途中， 适逢九月重阳之日， 王勃途经洪州 （现在的江西南昌） ，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁， 于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。 王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时， 他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋， 如果能够让他一吐胸怀， 或许他会欣然命笔的。 二、解题 介绍“序” 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或 评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 介绍“骈文” 骈文，是魏晋后产生的一种新文体， 又称骈俪文。 南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文 有所不同，语言上有三方面的特点： 第一是语句方面的特点， 即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 三、通读全文。 1、通读课文 ，把生字找出来，看注释注音。 2、看注释，粗通文意。 3、集体齐读课文。 2/10 明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。 ①四字句的读法有“二二式”。 ②六字句的读法大致有五种： “三三式”； “一四式”；“二二二式”； “二四式”；“一二三式”。 ③七字句大致有四种读法： “三四式”； “二一四式”；“二三二式”； “二二三式”。 四字句的读法只有一种模式：豫章 / 故郡，洪都 / 新府。 六字句的读法有五种模式： （1）、孟学士 / 词宗；访风景 / 崇阿。 （2）、临 / 子之长洲；穷 / 屿之萦回。 （3）、钟鸣 / 鼎食 / 之家；谁悲 / 失路 / 之人？ （4）、响穷 / 彭蠡之滨；气凌 / 彭泽之樽。 （5）、抚 / 凌云 / 而自惜；幸 / 承恩 / 于伟饯。 七字句读法有四种： （1）、襟三江 / 而带五湖；潦水尽 / 而寒潭清。 （2）、龙光 / 射/ 牛斗之墟；宾主 / 尽/ 东南之美。 （3）、台隍 / 枕夷夏 / 之交；秋水 / 共长天 / 一色。 （4）、都督 / 阎公 / 之雅望。 4、熟读课文，把握文章结构。 全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为“景”与“情”两大板块： 从秋之美景到人之心境的触景生情。 七段紧扣文题展开。 刘勰在《文心雕龙》里早给骈文特点作了总结说： “铺采离文， 体物写志”，即写景抒情，借物言志。 根据这样的特点，我们把文章分成两个部分：写景、抒情。该怎么