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第一节 几何形体与形体结构(教案)
教材分析:
通过对几何形体与形体结构、形体透视与明暗规律的关系,正确表现形体的比例、 明暗、空
间透视等。
教学目标:
了解物体形与体、形体与体面的关系。
理解形体与结构的关系
把握几何化归纳法
教学重点难点:
重点:形体与体面、几何形体与造型的关系。
难点:形体内部构造关系和形体各部分的有机联系。
教学工具:
多媒体教学课件,符合要求的不同优秀范画。
施教课时 :2 课时
组织教学
复习引入
形体与结构
物体的外部形态与内部结构相互依存、 相互制约。 物体的外部形态特征。 取决于它的内
部结构;物体的内部结构最终将通过其外部形态呈现出来。
形与体是互相依存而不可分割的,形依附于一定的体,体必具有一定的形。
1.形体
形体包含“形”与“体” ,是客观物象存在的外在形式,是体现物体存在于空间中的立
体性质的造型因素,是素描造型的基本依据。
形
形,即物象的形状。为我们的视觉所感知的物象,都具有相应的形状,因此,形状是我
们识别物象特征的基本依据之一。
形属于平面的概念。 人们对物体形状的判断, 往往依赖以物体的外轮廓线, 如几何形圆面的
形状是圆形,圆球体的形状也是圆形。 (图 2-1-1)
(图 2-1-1) 方形与圆形
一页纸的形状是长方形, 一张写字桌的形状也是长方形, 前者是平面, 后者是立体形, 两者
之间有着本质的区别。 (图 2-1-2) 可见,形状虽然是识别物象特征的标志之一但它并不能完
全准确地反映物象所占有的空间形式。
( 图 2-1-2)
体
体,既物体的体积, 也就是物体所占有的空间, 一切物体的存在, 都表现为一定的形状。
一定的体积,存在于宏观世界和微观世界的一切物象,一棵沙粒,一个星球,一张纸片 ,一
幢房屋, 以至显微镜下的物质, 概莫能外地都具有一定的体积并占有相应的空间, 即人们通
常所说的“三维空间” ,这是“体”的基本特征。因此, “体”是立体的概念。 ( 图 2-1-3)
(图 2-1-3)
形与体是互相依存而不可分割的, 形依附于一定的体, 体必具有一定的形, 无形的体是
不存在的, 而离开体的形只有平面形,在基础素描训练中, “形”既是具有三维空间的形体,
切不可误认为是平面概念的“形” 。(图 2-4-1 ,2-4-2)
( 图 2-1-4)
形体与体面
一切立体的物象, 其真实的形状是它所占有的三维空间, 即它的体积空间, 而一切物体
的体积,是由它的体面限定的,或者说是由其体面构成的。
在素描造型中,我们将依附于形体外表的表面称为“体面” ,上下、左右、前后等不同
方向的衔接与组合关系称为“体面关系” 。
体面的转折处、 体面与体面的连接处所呈现的 “线”被称为 “轮廓线”或 “结构线”。( 图
2-1-5 ,EF、AC 、BD 线 )
三个以上的体面汇聚交接而构成形体的
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