国学经典诵读教学说课.pdfVIP

国学经典诵读《笠翁对韵》教案 教学目标： 1、给孩子们扎下中国传统文化之根 , 使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大 , 使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2 、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。 3、熟练朗诵背诵课文 教学重点： 熟练朗读和背诵课文。 教学难点： 理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、故事导入 1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为 这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样 方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。 2 、当孩子们理解这两句韵语时， 接着继续讲解典故陈后主， 隋炀帝，一个喜好音乐， 一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐 yue ，隋歌清夜游。”老师出 示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。 3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。 二、激发兴趣，品读韵诗 1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。 2 、正音 麒麟阁临春乐隋鹡对鸠 3、出示整首韵诗， “鱼对鸟，鹡 ji 对鸠 jiu 。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲 秋。虎类狗，蚁如牛。列辟 pi 对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁， 地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐 读，感觉节奏感。 4 、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类， 翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。 5、这里压的是什么韵？学生—— ou 韵 . 老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。 那么一个字对的有：（读）鱼对鸟，鹡对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对 三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个 字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士 马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。 6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。 7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用 课件（梅，竹，松）让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼 光来分析，最后，由老师说出其中的典故。 8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜 风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻 似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。” 9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。 10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题， 鱼对（），鹡对（），翠馆对（）。 七贤对（），爱日对（）。 虎类（）蚁如（），列辟对（）。 陈唱临春（）。隋歌清夜（）。 空中事业（），地下文章（）。 三、拓展练习 1、出示课件，让学生组成对子 2 、找对子 海内存知己—路遥知马力——明月松间照—生当作人杰—白日依山尽——远看山有 色— 四、总结 中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我 国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。 经典诵读：《论语》教学设计 初步了解孔子和《论语》； 诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论； 指导学生如何积累和诵读经典的方法。 教学重点：指导积累和记诵经典的方法。 教学法难点：结合经典谈感受。 教学过程： 一．复习 创设情境，回忆孔子的言论。（己所不欲，勿施于人） 二、初步了解孔子和《论语》 1、出示小黑板： 20 世纪末， 80 位诺贝尔奖获得者聚会巴黎， 发表了着名的 《巴 黎宣言》，指出：“人类要在于 21 世纪生存下去，必须回首 2500 年前，从——那 里汲取智慧”。 师：同学们，你们知道这个人是谁吗？这被科学家敬仰的人物，就是我们中国 的孔子。（简介孔子） 孔子—我中古代着名的思想家和伟大的教育家。 孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑