62在实践中追求和发展真理.pptx

第六课 求索真理的历程;下列观点都是真理吗？为什么？;认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。; 真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？;（二）真理的特征; 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？譬如对待茂名的PX项目（化工项目）？;三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？;19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。;思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否???明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？;（二） 真理的特征;1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市”;“造反有理”这个观点是真理还是谬误？;前苏联的 社会主义革命;（二） 真理的特征; 真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。;真理客观性具体性条件性原理和方法论;1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。;二、追求真理; 思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到后来又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？;（?为什么）认识受到各种条件的限制： 从主体来看受具体实践水平的限制，;人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？ ;2. 认识具有无限性;神话嫦娥奔月 ;2013年12月2日1时30分，嫦娥三号在西昌发射中心成功发射。嫦娥三号携玉兔号月球车首次实现月球软着落和月面巡视勘察。嫦娥奔月，“玉兔”相随。;人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。;[判断];认识的反复性和无限性原理和方法论; 意识、认识、真理的区别和联系 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映 联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。;真理的含义;1、实践决定认识的原理 【原理内容】实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准、是认识的目的和归宿。 【方法论要求】要重视实践，积极参加实践，在实践中获得真知，并在实践中不断检验和发展认识。 2、认识（理论）对实践具有反作用的原理 【原理内容】认识（理论）对实践具有反作用，正确认识、科学理论对实践具有指导作用，促进客观事物的发展；错误认识、不科学的理论对实践具有阻碍作用。 【方法论要求】要树立正确的认识，克服错误认识，发挥科学理论对实践的指导作用。 3、真理的客观性原理 【原理内容】真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的最基本属性是客观性。真理面前人人平等。 【方法论要求】坚持真理，追求真理。;4、真理是具体的、有条件的原理 【原理内容】真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 【方法论要求】①要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。 5、认识的反复性和无限性原理（追求真理是一个过程） 【原理内容】认识具有反复性、无限性和上升性。追求真理是一个永无止境的过程。 【方法论要求】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，不断开拓真理发展的新境界。 ;（2008宁夏卷23）“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了 ①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误的成分 ③人的真理性认识具有相对性 ④人的认识有待于进一步发展 A．①② B．②③ C．①③ D．③④;随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。回答。 4、（2008山东卷23）．人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是 A．创新是对既有理论的突破和抛弃 B．认识在实践中多次反复而无限发展 C．意识随着客观世界的变化而变化 D．对同一确定对象会有多个真理性认识;（2008江苏政治卷3I）．三角形内角之和等于180。，这是古希腊数学家欧几里得提出 的定理。在此之后的两千多年里．人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180。。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。。这说明真理是 ①因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ④客观的 A．①② B．①③ C