2021年北京教师资格证考试模拟卷(3).docVIP

2021年北京教师资格证考试模拟卷(3).doc

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北京教师资格证考试模拟卷(3) 本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 严格遵守考试纪律,维护考试秩序! 二、多项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,有多个符合题意) 1. 请根据下列案例,设计一份亲子运动会方案。要求写出亲子运动会的设计意图,2个运动项目(须写出运动项目的名称,材料和玩法),家长工作要点以及实施注意事项。在与本班家长的沟通中,大三班教师发现:不少家长平时很少和孩子一起运动,因为不知道可以和孩子玩什么。为此,教师准备举行一场亲子运动会,让家长体验到:生活中随手可得的一些废旧材料,可以用来开展有趣的运动游戏,从而促进幼儿发展。 请根据下列案例,设计一份亲子运动会方案。要求写出亲子运动会的设计意图,2个运动项目(须写出运动项目的名称,材料和玩法),家长工作要点以及实施注意事项。 在与本班家长的沟通中,大三班教师发现:不少家长平时很少和孩子一起运动,因为不知道可以和孩子玩什么。为此,教师准备举行一场亲子运动会,让家长体验到:生活中随手可得的一些废旧材料,可以用来开展有趣的运动游戏,从而促进幼儿发展。 参考答案: 一、设计意图? 新《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助其提高教育能力。亲子运动在家庭教育中,往往被爸爸妈妈所忽视。这对密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。为了帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法,设计本次亲子运动会,使家长对亲子活动的材料目的、准备、过程,如何引导活动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验,感受如何引导孩子参与亲子活动,从而促进幼儿发展。? 二、运动项目? 活动一? 名称:蜈蚣竞走? 材料:无? 玩法:? 1.每班16名幼儿、16名家长,分两大组进行,每组包括幼儿组和家长组。两组分别站在场地的两侧的起跑线后。? 2.听到老师口令,各组一路纵队蹲下,后面人双手扶前面人的腰间,听到信号后,幼儿组同时由起点出发,步调一致到达对面,家长按幼儿组的要令返回起点?? 3.先到达终点的组为胜。? 规则:? 1.在行进过程中,必须保持下蹲姿势,手扶在前面人腰间,不得松开,若松开,退回起点重新开始。? 2.每组最后一个人过线后,另一组方可进行。? 活动二? 名称:接力赛跑? 材料:皮球四个? 玩法:? 1.每班11名幼儿、11名家长,分别站在场地的两侧,成一列纵队。? 2.听到裁判口令,家长抱球跑到对面的幼儿手中。? 3.幼儿接住球后抱球跑到对面,把球传给家长。依次往返。? 4.最先跑完为胜者。? 规则:? 1.双手抱球,若中途球落地,捡起后返回原地接着跑。? 2.传球过程中不得抛球,必须过终点线方可传球。? 三、家长工作要点? 1.家长要按照园内要求的时间准时带孩子到达运动会地点。活动前一天请保证幼儿充足的休息睡眠,以保证运动会当天幼儿以饱满的情绪参加运动会。? 2.升旗、亲子操及亲子运动项目时,务必根据教师指令快速到达指定地点,请家长全身心投入到运动会中,为幼儿做良好的榜样。? 3.比赛期间请家长看管好自己的孩子,陪同幼儿的家长请不要带幼儿在运动场地上随意走动,配合保持会场秩序。? 4.本次活动的主题是我运动,我健康…我运动,我快乐,本着友谊第一比赛第二的良好心态参加比赛,一定要注意孩子的安全。? 5.为了给孩子建立环保意识,请保持场地卫生,家长提前准备一个垃圾袋,结束后把自己所在区域垃圾整理干净。? 6.运动会项目结束后,请家长(穿亲子服)配合集体合影留念,然后领取园内准备的运动会礼物,并到本班教师签到后方可自由活动。? 四、实施注意事项? 1.事先熟悉活动地点的环境,了解周围是否有安全隐患,若有应及时整改。? 2.做好活动的组织工作,强化活动纪律,确定负责人,事先制定好计划。照顾幼儿安全,注意幼儿离园的安全。? 3.对幼儿进行安全教育、纪律教育,各班教师随时清点幼儿人数,游戏活动强度应适中,教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现,发现异常,及时给予关注。? 4.活动时,要及时提醒幼儿安全第一,比赛第二。 2.简述学习与教学的要素。 参考答案: 3.论述影响态度与品德学习的一般条件。 参考答案: 4.简述高创造者一般具有的个性特征。 参考答案: 5.比较苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别。 参考答案: 6.简述安德森的心智技能形成三阶段论。 参考答案: 7.简述最近发展区的含义。 参考答案: 8.论述建构主义学习理论的基本观点。 参考答案: 9.试从生产力、生产关系发展对教育的需求论述教育功能的演变。 参考答案: 10.孔子主张作为教师应具备的基本条件有哪些 参考答案: 11.要落实我国的教育目的,必须正确处理哪些方面的关系 参考答案: 12.简述教育与生产力的

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