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2015 年全国教师资格考试初中历史教学设计范例 请为人教版初中历史七年级上册第 l5 课《汉通西域和丝绸之路》 编写一个教学设计。 ( 要 求写出教学目标、教学方法和教学过程 ) 【参考答案】《汉通西域和丝绸之路》教学设计 教学目标 1. 知识与能力 (1) 了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，初步掌握我 国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。 (2) 通过课堂活动培养探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力以及合作意识、集体 荣誉感 ; 通过对各种历史现象的思考，培养想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及 口头表达能力，形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。 2. 过程与方法 (1) 利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大视野，提供 丰富的历史学习材料，获得感性认识和心灵体验。 (2) 调整教学顺序，重组教学内容，便于理解。 (3) 以模拟活动的形式自我学习， 成为课堂的主人 ; 通过分小组讨论， 加强同学之间互相 协作、沟通的意识。 (4) 设计多种类型的问题，充分调动思维，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和 评价历史，并找出解决问题的办法。 (5) 与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养跨学科综合思维的能力。 3. 情感态度与价值观 (1) 丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿 烂文明的门户， 也是古代中国得以与西方文明交融交汇、 共同促进世界文明进程的合璧之路。 通过了解丝绸之路，增强民族自豪感。 (2) 通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发爱国情感和开拓 进取的意识。 (3) 强调历史知识与现实生活的联系，引导关注社会发展，懂得学以致用。 教学重点和难点 重点：张骞通西域、丝绸之路 难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学方法 探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法。 教学过程导入新课： 课件：成语填空：千 ____ 万缕 锦____ 前程 牛郎 ____ 女 衣____还乡 ____ 入扣 花 拳____ 腿 讲述： 这些成语都和丝或丝织品有关。 中国是最早养蚕缫丝的国家， 中国的丝绸举世闻 名，古代西方称中国为“丝国”， 寄托了他们对古老东方的美好想象。 历史上贯通东西方的 一条著名的国际交通要道就是以中国的丝绸命名的， 即丝绸之路。 今天， 我们将追溯历史的 足迹，感受先辈的辉煌，进行一次有意义的探究之旅——寻访丝绸之路。 讲授新课： ( 一 ) 丝绸之路 课件：丝绸之路路线示意图。 ( 伴配乐诗①《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万 仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色 新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ) 讲述： 古代丝绸之路分为海陆两路， 一直以来人们对陆上丝绸之路的关注更为密切。 诗 中的阳关、 玉门关是陆上丝绸之路上的两个重要地点， 它们以西的广大地区， 历史上称为西 域。今天进行的探究之旅活动将全班同学组成一个联合考察团， 从西安出发沿丝绸之路向西 进行寻访考察。这个团队由四种不同身份人员组成，即旅游观光者、考古学家、古代商人、 文化使者，他们将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。同学 们可根据自己的兴趣和特长自由选择身份，组成四个小组，互相讨论、 交流。 教师鼓励同学 们充分利用课外知识和丰富、合理的想象来完成本组的主题，准备好回答相关的提问。 课件：荒漠、沙漠、