二年级下册语文1课反思范文二年级语文下册.docVIP

二年级下册语文 1 课反思范文二年级语文下册 语文教师通过对其教学活动进行的理性观察与反思矫正，从而 提高其语文教学能力的活动， 是一种分析教学技能的技术， 老师在教 学完二年级下册语文第 1 课后该进行怎样的反思呢 ?在此了二年级下 册语文 1 课反思范文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获 ! 在教学《找春天》这篇课文时，我首先激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节 ?春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她 ?今天，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。 在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。 通过动作理解 “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片， 学生在愉快中体会字词理解字义。 我们看到了春天的什么 ?我们听到了春天的什么 ?我们闻到了春天的什么 ?我们触到了春天的什么 ?学生带着问题精读课文。激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧 ?”“树木吐出点点嫩芽，是春天的音符吗?” 读着这些语句， 领会其中的情与趣， 我们会感到回味无穷。 看录像，说发现。我为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势， 让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好， 再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体， 让学生在美景中赏读 课文。我先让孩子看春天的景色录像，让孩子有话可以说，把春天发现尽情地说呀，讲呀，议论呀 ! 这时我乘热打铁，让孩子把自己心中的春天画出来，写出来 ! 在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激 发学生的学习兴趣， 培养学生自主学习的意识和习惯， 为学生创设良 好的自主学习情境， 培养学生的个体差异， 鼓励学生选择适合自己的 学习方式。 《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。学习目标要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。为了达到这一学习目标，主要从读中去感悟领会课文，教学时我采用多种方法指导朗读。 、自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，提出要求： (1) 借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。 (2) 读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。 (3) 读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。 对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。 、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文第 一段我抓住两个它 “! ”第二段我让学生找出表示动作的词。 “脱”、 “冲”、“奔”、“找”这几个动词，描绘出孩子们急着到外面去找 春天的心情。这时适时引导： 这段该怎么读 ?为什么这样读 ?这两段应 带着什么样的感情去读 ?使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应 用盼望、高兴的、急切的语气去读。 课文第三至七段，可抓住文中 的三个比喻句和反问句引导学生朗读。 这三句话把春天生机勃勃的画 面栩栩如生地展现在我们面前， 为春天增添了不少生机。 读这一部分 时，要读得亲切活泼。 经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，在安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。 《找春天》是第一单元的第一篇课文。课文语言优美，充满儿 童情趣和文学色彩。文章中，作者把春天比做成一个小姑娘， 她害羞， 所以遮遮掩掩，躲躲藏藏， ; 她美丽，有着嫩绿的眉毛和色彩斑斓的 眼睛 ; 她活泼，娴熟的弹奏着美妙的乐曲 在学习本文时，主要以读代讲，在反复朗读的基础上，让孩子 们体会作者找到的春天是怎样的 ?又是通过哪些语句来体现的 ?生字 的学习主要指导“嫩”的读音，写字指导，重点指导“躲”的右半边 是横折弯。 课后布置孩子们以 “用心找春天” 为题，写一篇 150 字的作文。 内容仅供参考