六年级上册语文第二单元优秀教案.pdfVIP

5. 詹天佑 教学目标： 1. 学会 11 个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词 语和句子。 2. 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情 和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 3. 感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 4. 搜集文中相关的资料。 教学重点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学难点： 体会关键词句在表情达意方面的作用。 突破方法： 通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。 教学准备： 詹天佑像 “人”字形的线路图 学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 教学预设： 第一课时 一、看图引入，揭示课题 1. 师出示詹天佑像， 你们知道这是谁吗？通过搜集资料， 你知道詹天佑的哪些事 情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。 2. 听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈 3. 看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象， 那这节课让我们 走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑） ，生齐读。 二、初读课文，了解课文内容 1. 借助拼音，把课文读通顺、读流利。 生自由读 2. 师根据学生情况， 抽生分段读文， 检测生字掌握的情况和读文情况 并及时正音。 （注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。 ） 3. 认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？ 4. 此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说 5. 课文是怎么写的呢？ 生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 ） 这句话在第一自然段的第一句， 那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国 工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。 1 / 13 生汇报 三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困 难。这一部分在 4── 6 自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。 ） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。 6. 师小结。生互查勾画的关键词、句、段。 7. 读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。 四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。 1. 自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。 学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。 2. 细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？ 3. 带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。 第二课时 一、复习 抽生背二、三自然段中感受深的部分。 二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。 1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能 让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。 教师引导： 我们可把这些句子分为两部分， 一是修路遇到的困难， 二是詹天佑克 服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。 2 ．小组汇报 3. 自主感情朗诵重点句。 4. 交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。 三、美读关键句，体会其作用 1. 有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。 2. 小结理解、体会重点句的方法。 四、课文总结 正是在詹天佑的主持修筑下， 京张铁路提前两年就竣工了， 这件事给了帝国主义 的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去 100 年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计 深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师── （齐读课题：詹天佑） 拓展作业： 1. 抄写喜欢的词句。 2. 背诵感受深的部分。第 4 自然段 3．搜集关于中华爱国儿女的故