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新学期，升入中班和大班后的孩子有哪些变化？ 升入中班后 孩子的5种变化不能忽视 告诉您一个秘密，在幼儿园里，很多老师都比较怕带中班。相比容易“哄骗”的小托班和“懂事”的大班，中班的孩子则显得特别活跃和倔强，个性也十分强烈，面对成人的管教，他们会说出一百种理由，常常会把老师们搞得哭笑不得。除此之外，还有5种显著的变化。 1. 动作能力需求大 动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，同样也能与他人合作游戏。同时，家长也要尽量多抽出时间，陪孩子进行一些有趣的运动游戏，以满足孩子的发展特点。 2. 自我服务意识提高 很多家长在孩子升入中班后，觉得老师不像小班时候对孩子呵护无微不至了，减少了抱抱亲亲的次数，吃不完也不会给孩子喂饭，“是不是不喜欢我的孩子呀？” 其实不然，孩子升到中班了，家长在观念上也应该有所转变——小班是以保育为主，因为孩子年龄小，自理能力差，所以需要老师手把手的帮助。中班则是保教并重，不仅要有保育，更要教育孩子自己的事情自己做。 3. 能动能静 反应快、动作灵活、活泼好动等特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换游戏规则和游戏的玩法，显得比小班孩子自由放松，甚至无拘无束。 同时，细心的家长会发现中班以后，孩子每天的教学内容要比小班多，而且时间也增加到20分左右。这是因为孩子集中精力的能力也进步了。 4. 经常爱问“为什么” 中班孩子常常问“为什么呢”“怎么样呢”之类的问题。他们正是通过这些问题使他脑海中的世界图像更加鲜明、具体。在孩子问问题的过程中，成人热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提升他的知识水平。但有时孩子的提问纯粹只是因为这一问一答的游戏让他觉得好玩，因为他能感受到你也乐在其中。 5. 聪明中带着一点“小麻烦” 中班处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。他们会自己确定主题，安排角色，独立游戏并在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且这一年他们会拥有相对稳定的友谊了。 可是麻烦哪儿来呢？由于交往技能不够完善，孩子不知道哪种交往的方式是容易发生争执和攻击性行为。所以，我们要耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，不要简单的制止或责备。 升入中班后 家长要注意6件教育大事 升到中班的孩子们，真的会给我们很多惊喜，他们或许拥有一个他自己都不知道如何有效运用的知识宝库。我们不用对他们过分严苛，只要孩子能全心投入活动，就已达成我们的目标，不管孩子做的好不好，只要他们能够专注、持续及坚持，就是最好的表现。 1. 要和老师进行充分交流及时了解孩子的情况，重视孩子的言行问题，及时采取应对措施，同时家长要为孩子树立好榜样。 2. 真正将孩子作为家庭的一份子，平等的对待孩子，遇事多给孩子讲道理，更多的了解孩子的心里在想什么。 3. 给孩子更多选择的机会和自由的空间，比如，允许孩子自己选择第二天要穿的衣服。 4. 帮助孩子尽快学会使用筷子，会自己系鞋带。 5. 教孩子记住父母和幼儿园的名字，家庭住址和电话号码，教给孩子必要的安全常识。 6. 观察孩子正确握笔姿势和阅读姿势，随时加以提醒与纠正。 升入大班后 孩子会有7种显著变化 进入大班之后，你会发现之前的“熊”孩子不见了，取而代之的是既好带又好学的乖娃娃！不过，进入大班后，孩子的一日活动在学习上的时间分配会有所增加，以适应即将到来的小学生活。所以，快来看看大班孩子的变化和需求吧！ 1. 动作协调性增强 进入大班后，孩子在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶。可以多带领孩子做一些球类运动、握笔书写也可以练习起来。 2. 独立性进一步增强 除了基本能生活自理以外，还能承担力所能及的劳动，让他们整理自己的房间，帮助家人收拾屋子。 会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等。放手让孩子操作各种生活工具，如锤子、剪刀……当然家长要先示范正确的使用方法。 3. 做事的自主性、主动性提高 大班孩子不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。这就要求家长要适当放手、放权。无论是在学习方面，还是在生活方面，真正动手做的应该是孩子自己。 4. 活动更加有目的，有计划 大班孩子已经完全有能力在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，有计划并能坚持完成自己的计划。但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。 因此成人应给孩子参与学习计划的机会，并引导他们按照计划进行学习。这样，一方面可以使孩子的主动行为始终围绕着学习计划、学习主题进行，另一方面也可以进一步发展他们制定计划、按计划行动的习惯和能力。 5. 自我控制能力提高 5—6岁孩子的神经系统比5岁前的孩子成熟许多。与此同时，孩子的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意