初中地理_第七节 澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《澳大利亚》教学设计 教学目标： （一）知识目标：` 1、读图、绘图并记住：澳大利亚的领土组成和位置；地形、气候和河流的分布；主要城市。 2、读图分析澳大利亚的人口分布及原因；动物古老的原因；澳大利亚经济特点 （二）、能力目标：增强读图能力、绘图能力、析图能力。 过程与方法 ?引导学生读图及合作学习、小组探究等自主学习的方式开展教学。 导入： （课件展示图片）古老的动物、设计独特似贝壳如风帆的悉尼歌剧院、世界最大的独体巨石艾尔斯巨石。将学生带入情境引出课题。（板书） 过度：今天让我们再次走进澳大利亚，相信定会有不一样的收获。 师：这一节课我们要达成三个目标 1、读图、绘图并记住：澳大利亚的领土组成和位置；地形、气候和河流的分布；主要城市。 2、读图分析澳大利亚的人口分布及原因；动物古老的原因；澳大利亚经济特点 3、增强读图能力、绘图能力、析图能力。 通过前两个目标的学习增强学生的增强读图能力、绘图能力、析图能力。让我们带着目标进行学习。 师：课件展示：要求（1、看书自己写出答案2、有疑问互相交流3、对照学案背诵4、小组内互查）请同学们带着要求完成自主梳理部分，时间8分钟。 自主梳理 （期间学生先对照课本找到答案完成学案，再在组长的引领下对答案，无误后自己背诵并小组内检查，最后展示） 跟跟踪练习 (1)写出图中数码、字母：代表的地理事物： 国家A ；B 山脉C 。 河流D 。 岛屿E ； A 。 城市① ；② ；③ ；④ 。 过度：澳大利亚地广人稀但却是一个高度发达的国家，他的人口与城市的分布，经济是怎样的特点呢，咱们一起来探究一下。屏幕展示要求，要求学生带着要求进行探究。 拓展探究 1、澳大利亚的人口与城市为什么主要分布在东南部沿海地区？ 2、如果你是澳大利亚专管经济的官员，你如何利用当地现有的条件发展经济呢？ 3、试从澳大利亚的位置、自然环境、（地形、气候、河流）、人口分布、经济等方面举例说明相它们相互间是息息相关的。 学生活动：学生先通过思考形成自己的答案，再将自己的想法在组内交流，在组长的引领下同意答案并做整理。 学生展示时，教师课件展示有关图片，通过指图讲解，其他成员补充，教师即时点拨。 训练提升 1、（2011年潍坊）读下面“澳大利亚人口分布图”，回答3—4题 3、澳大利亚的人口和城市主要分布在 A．西部沿海地区 B．东南部沿海地区 C．中部地区 D．南部地区 4、决定澳大利亚人口分布的主要因素是 A．纬度因素 B．海陆位置 C．气候因素 D．矿产分布 5、阅读右图，回答：澳大利亚矿产资源丰 富，是世界著名的矿石出口国，其中两种矿石的出口在世界上占有重要地位，试描述这两种矿产的分布特点 课堂小结 当堂达标： 一、项选择题： 1、世界上唯一拥有整个大陆的国家是：（ ） A、澳大利亚 B、加拿大 C、俄罗斯 D、英国 2、澳大利亚最大的城市和最大的工业中心和港口是：（ ） A、堪培拉 B、 悉尼 C、 墨尔本 D、 布里斯班 3、澳大利亚特有的动物是：（ ） A、大食蚁兽 B、鸭嘴兽 C、树懒 D、梅花鹿 4、澳大利亚自西向东的地形组合是：（ ） A、高原---平原---山地 B、山地---平原---高原 C、高原----盆地---高原 D、山地----盆地—山地 5、目前澳大利亚国民经济最重要的支柱产业是：（ ） A、农牧业 B、工矿业 C、服务业 D、化学工业 二、读澳大利亚图”分析回答 1、在A处有世界上最大的珊瑚礁群 。 2、岛屿：C为 。 3、山脉：D为 。 4、河流：E为 。 5、澳大利亚的自然条件特别适合发展农牧业，因而有“ ”之称。 6、①是澳大利亚首都 ②是 城市。 7、上图所示建筑为 学情分析： 对于八年级的学生而言已掌握了学习地理知识的基本方法，学生具备一定的分析问题的能力，但地理事物间的相互联系的概念还需进一步的加深。学生具有读图、识图、绘图的能力，具备小组合作的意识。但教学中教师要